统编教材四年级（上册）第五单元作业单 学校 班级 姓名 一、单元概况： 1.对应单元：统编版教材四上第五单元 2.人文主题：我手写我心，彩笔绘生活。 3.语文要素：了解作者是怎样把事情写清楚的。 4.单元目录 精读课文：麻雀（2课时） 精读课文：爬天都峰（2课时） ◎交流平台：如何把一件事写清楚。 ◎初试身手：1.看图说话2.勇表示动作的词把家人做某一项家务的过程写下来。 ◎习作例文：《我家的杏熟了》、《小木船》 （交流平台、初试身手、习作例文2-3课时） ◎习作：生活万花筒（2课时） 5.作业完成时间： 四年级语文每周7课时，完成第二单元教学任务需要1.5周，共11课时（其中，9课时用于教学，2课时用于完成单元作业）。 二、单元作业目标 序号 单元目标描述 单课对应目标 认知水平 16 17 ◎ 1 认识11个生字，读准1个多音字。 √ √ 识记 2 会写23个字，会写31个词语。 √ √ 识记 3 知道要按一定的顺序把事情写清楚。 √ √ 识记 4 知道可以把看到的、听到的、想到的写下来，清楚展现事情发展过程中的重要内容。 √ √ 理解 5 能结合自己的阅读体验，梳理、总结把事情写清楚的方法。 √ √ √ 理解 6 能发挥想象把图片的内容说清楚。 7 能用上表示动作的词语把做家务的过程写清楚。 √ 理解应用 8 进一步体会按一定顺序写事，把事情发展过程中的重要内容写清楚。 √ 理解应用 9 能按照一定的顺序把一件事写清楚。 √ 应用 三、单元作业框架 年级/册次/单元 四年级上册第五单元 单元类型 习作单元 教学目标 预学作业 随堂作业 课后作业 长程作业 水平等级 认识11个生字，读准1个多音字。 1.通读单元所有文本。2.读熟重点会认字，口头组词。 知道 会写23个字，会写31个词语。 工整、规范地抄写单元重点会写字、重点词语10’ 知道 初步了解课文的描写顺序。 读课文过程中，思考描写顺序 理解 知道可以把看到的、听到的、想到的写下来，清楚展现事情发展过程中的重要内容。 在读课文的过程中勾画出看到的、听到的、想到的 当堂完成思维导图的梳理。10’ 理解 能结合自己的阅读体验，梳理、总结把事情写清楚的方法。 读课文过程中，思考描写顺序 能发挥想象把图片内容说清楚。 完成课本P67:初试身手任务一15’ 理解应用 能用上表示动作的词语把做家务的过程写清楚。 观察家人炒菜、擦玻璃或者其他家务的过程。 完成课本P67:初试身手任务二15’ 理解应用 进一步体会按一定顺序写事，把事情发展过程中的重要内容写清楚。 完成课本p70、71页习作例文的学习。30’ 理解应用 根据习作要求和提示，选择一件自己印象深刻的事，按一定的顺序把这件事写清楚。 当堂完成习作提纲作业单。15’当堂完成习作。40’ 和同学分享习作。 应用 组织综合性语文活动 排练节目演一演：生活中的趣事。 综合 √ 应用 备注：：代表笔头作业；数字代表每次作业预计所需时间。 四、单元作业内容 概述 生活就是一个大舞台，随时展示着我们的精彩。我们要举办一次生活秀，此次生活秀有6个板块。请你做本次生活秀的主持人，带领全班“观众”到现场感受一番！ （一）预学作业 【识字与写字】 第一站已经到了，为了做好主持人，这里有一份麻雀的相关资料给你。 拿到资料你才发现，这份资料中有好些已经缺失了。 请你先来完善这份材料，把词语填写好，把句子不完整的地方补充完整。 试着把这份材料改成主持词，提前熟悉，为小伙伴们做好解说准备哦，至少要流利的读三遍！ 为了让接下来的生活秀进展得更顺利，有更精彩的表现，请你提前熟悉和梳理重点字、词，做好主持准备！ 要求认识的字一定多读几遍，并且口头组词。 要求会写的字和词语，请按照汉字书写要求，规范、端正、整洁地在下面写一遍，尝试口头组词。 第二站《爬天都峰》，“我”开始不敢爬，最后 ... ...
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