小学美术《青花瓷》教学设计 教材分析 本课属于“造型.表现”学习领域,分为两个部分的内容。第一部分侧重于赏析青花瓷,第二部分侧重于技法表现,通过两个活动让学生对青花瓷纹饰进行临摹创作,了解青花瓷器型、纹饰特点,领悟其文化内涵。学习活动一的学习内容是利用白纸剪青花瓷外形,并临摹青花瓷器纹饰。此活动力求让学生加强对青花瓷器型的认识,通过对折剪形的方式掌握对称形裁剪技巧,了解瓶型特点,然后,将纹饰装饰在剪好的瓶型上,使作业有一定的呈现效果,学生能体会学习的乐趣。 学情分析 青花瓷是的我国陶瓷的主流品种之一,白青花瓷是我国陶瓷的主流品种之一,白底蓝花、素雅清新、怡然成趣。 本课将中国传统文化青花瓷艺术作为学习目标,让学生对青花瓷文化有所了解,感受青花瓷的造型与纹饰之美,提高审美修养。 五年级的学生对于我们中国传统的艺术是有极大的兴趣的,但青花瓷本身的艺术性很强,学生不能够完全的达到很高的水准,于是安排用他们所熟悉的点线面来装饰青花瓷就很适合他们,当然也很漂亮。 教学目标 1、知识与技能目标： 知道青花瓷是中国瓷器中的主流品种之一。了解日用青花瓷器的种类和纹饰特点，掌握对称裁剪器型的技巧。 2、过程与方法目标： 能设计出对称器形的造型和装饰图案，并能够用对折剪的方法完成作品。 3、情感态度与价值观目标： 通过对青花瓷灿烂艺术的了解，增强民族自豪感和自信心。用心感受和发现生活中物品中存在的艺术美。 教学重、难点 重点：青花瓷器纹饰的装饰特点，对称剪切器形的方法技巧。 难点：对称形的裁剪及纹饰的绘制。 教具、学具 群青水粉颜料、白卡纸、剪刀、多媒体课件。 教学过程 （一）课程导入：听歌，周杰伦的《青花瓷》 “天青色等烟雨、炊烟袅袅升起”，伴着歌曲优美的歌词和旋律将学生注意力吸引到“青花瓷”上来。 了解瓷器与中国，瓷器与China， 同学们都知道中国英文读China，那么China在英文中是什么意思呢？ China是中国的意思；china也是瓷器的意思。 之所以中国和瓷器是一个单词，这是有渊源的。 有观点认为中国的英文“China”是来自瓷器“china”，而瓷器一名又是得自“昌南”，即中国古代瓷器的主要产地之一。但事实正相反，英文中的瓷器一词china是从中国一词China转化来的。不过这也从侧面说明了瓷器与中国传统文化密不可分的关系。现在英语国家通常将陶瓷器统称为“porcelain”，而“china”主要指精瓷。 （二）讲授新课 1、瓷器与青花瓷。 我们本节课的青花瓷 ，是中国瓷器的主流品种之一，又称白地青花瓷，常简称青花。 青花瓷是用含氧化钴的钴矿为原料，在陶瓷坯体上描绘纹饰，再罩上一层透明釉，经高温还原焰一次烧成。原始青花瓷于唐宋已见端倪，成熟的青花瓷则出现在元代景德镇的湖田窑。明代青花成为瓷器的主流。明宣德时发展到了顶峰。 2、日用青花瓷种类 日用青花瓷器形有罐，碗、瓶、壶、杯、洗、盒等。 青花瓷造型 多是对称造型，从古至今，中国人一直追求着造物里的对称美， 在许许多多中国的文化国粹中，我们似乎都能看到对称元素的摄入， 建筑、绘画、诗歌、瓷器、楹联、图章、书法等都讲究对称， 反映着中国人独有的阴阳平衡概念。所谓对称，是以一个点或一条线为中心，两边的形状和大小，是一致且呈现对称的事物色彩、影调、结构，都是统一和谐的现象对称的事物能给人一种“安静”的严肃感，蕴含着平衡、稳定之美。 4、青花瓷装饰图案 古代青花瓷器上的装饰图案，可以说是集中国工艺美术之大成。品目之繁多、绘制之精美，在工艺美术中独树一帜。一般说来，在官窑青花瓷器上，装饰图案构图严谨，绘制精致，表现细腻；民窑青花绘画则比较率意，但更为生动活泼，当然，其中也有相当精细者。 青花瓷上的装饰图案，有一些可作为主纹饰，而多数是 ... ...
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