统编教材五年级（上册）第七单元作业单 学校 班级 姓名 一、单元概况 部编版小学语文五年级（上册）第七单元 教学主题：四时景物皆成趣 语文要素：阅读———初步体会课文中的静态描写和动态描写。 习作———学习描写景物的变化。 教材内容 1.古诗词三首（精读课文） 2.四季之美（精读课文） 3.鸟的天堂（精读课文） 4.月迹*（略读课文） ◎ 习作： 即景 ◎ 语文园地 二、单元作业目标 序号 单元目标描述 单课对应目标 认知 水平 21 22 23 24 园地 习作 1 认识17个生字，读准3个多音字。 √ √ √ √ 识记 2 会写26个字，会写23个词语。 √ √ √ 识记 3 有感情地朗读课文。借助注释，联系上下文，想象课文中所描绘的景象，初步体会课文中的静态描写和动态描写。 √ √ √ √ 理解 4 背诵《古诗词三首》《四季之美》。默写《枫桥夜泊》。 朗读、背诵《渔歌子》。 √ √ √ 识记应用 5 品味、积累课文中的静态描写和动态描写的语句。 √ √ √ √ 应用 6 观察某种自然现象或某处自然景观，重点观察景物的变化，写下观察所得，并把题目补充完整。能按照一定的顺序描写景物，写出景物的动态变化。 √ 理解应用 7 能交流动态描写和静态描写的语句，初步体会这样表达的好处并能主动积累。 √ 理解 应用 8 能为元旦联欢会设计一张海报。 √ 应用 9 仿照例句，体会静态描写和动态描写的作用，学习把画面写具体。 √ 应用 单元作业框架 年级/册次/单元 五年级上册第七单元 教学目标 预学作业 随堂作业 课后作业 长程作业 水平 等级 1.认识17个生字，读准3个多音字。 初读课文，圈出文中要求会认的字，在课后双横线处组一个词。 查找确定多音字读音并各组一个词。 完成随堂作业单 复习生字（可由家长减免） （必做） 知道 2.会写26个字，会写23个词语。 再读课文，圈出要求会写的字，在《习字册》上自主学习一半以上生字。 边学边在《习字册》上描红一个写一个难点生字。 1.完成《习字册》本课剩余生字。 2.完成随堂练习单听写生字词部分。 知道 3.有感情的朗读课文，想象诗句描绘的景象，体会其中的静态描写和动态描写。借助注释，理解《长相思》的意思，试着体会作者的思想感情。 有感情的朗读课文。 1.完成随堂作业单。 2. 根据诗句创作一幅画（选做） 用自己的话说说课后题中诗句的意思。 识记理解 4.反复朗读课文，体会作者笔下四季之美的独特韵味。 联系上下文，体会句子中的动态描写。 熟读课文。 完成随堂作业单。 仿照课文，用几句话写一写自己印象最深的某个景致。（选做） 1.收集或创作描写四季之美的诗句（必做） 2.把景物变化制作成小视频与制作四季书签（二选一） 理解 应用 5.课文分别描写了傍晚和早晨两次看到“鸟的天堂”的情景，说说它们有哪些不同的特点。用不同的语气和节奏读一读相关语段。 朗读课文，说说作者为什么感叹“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊”。 交流：两次看到“鸟的天堂”的不同情景。 。 完成随堂作业单。 阅读链接：巴金的《筑渝道上》 配乐录制课文朗读，歌曲表演（选做） 理解 6.读课文，说说月亮的足迹都出现在哪里。找出觉得有趣的地方，体会作者细腻的感受和动人的描写。 批注：月亮的足迹都出现在哪里。 交流：有趣的地方。 完成随堂作业单。 理解 7.有感情地朗读课文。借助注释，联系上下文，想象课文中所描绘的景象，初步体会课文中的静态描写和动态描写。 1.完成课本习题。 P93 2.完成课本习题。P95 应用 8.品味、积累课文中的静态描写和动态描写的语句。 当堂完成片段练笔。 用文字和图画把发现的自然美景记录下来。 理解应用 9.观察某种自然现象或某处自然景观，重点观察景物的变化，写下观察所得，并把题目补充完整。能按照一定的顺序描写景物，写出景物的动态变化。 当堂完成习作 ... ...
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