我画的动漫形象 教学目标: 1.让学生通过欣赏和学习动漫形象等知识，了解动漫形象的产生过程和造型方法。 2.培养学生的想象力，尝试创作简单的动漫形象。 3.培养学生对动漫形象的审美情趣，提高学生的观察力、想象力，感受绘制动漫形象的乐趣，树立为我国动漫事业做贡献的情怀。 教学重难点: 1.教学重点:了解动漫形象的表现方法，大胆的运用拟人、夸张、添加、变形的方法设计一个动漫形象。 2.教学难点:激发学生的创造性思维，使设计的动漫形象具有新、奇、趣的特点。 教学教具: 1.收集的动漫形象图片 2.希沃白板、Procreate板绘软件、RakugakiAR相机及教具。 教学过程: 一、导入 欢迎大家来到今天的美术课堂。同学们，你们喜欢看动画片吗？ 生：喜欢。 老师今天让大家欣赏一段动画片。（播放动画片视频） 师：这是什么动画片？生：海绵宝宝 师：看来大家对动画片都非常熟悉。接下来我要考考大家了，老师邀请了几位好朋友来到了我们的课堂，我们听听他们的声音，猜一猜他们是谁 猜到的大声说出来。（小猪佩奇、孙悟空）真聪明我们继续。播放（海绵宝宝、） 师：同学们猜出来的可真快。这些都难不倒大家。我们再试一试，难度系数升级，能不能根据外形猜猜它们是谁？ 生：阿凡提，唐老鸭。 师：你们可真厉害。看了这么多，大家想不想也来设计一个有趣又好玩儿的动漫形象呢？今天就让我们一起来学习第8课我画的动漫形象。 二、新授 第一环节 1.我们进入第一个环节，看一看分一分，首先来了解什么是动漫？找一位同学来读一下。 （声音非常洪亮，请坐。） 同学们，动漫都是一样的吗？我们再来认识一下动漫的风格。 美国迪士尼风格都认识吗？作为主流动漫，迪士尼对世界动漫的发展做出了巨大贡献。我们再来看日韩动漫风格都认识吗？他们是谁？日韩动漫以唯美造型风格为主。中国动漫风格，知道它吗？我国国产动漫正在崛起，希望同学们长大后为我国动漫贡献力量。 正如动漫形象的风格各有不同，那么这些动漫形象按原型也可以分为人物类、动物类、植物类、物品类等。 小游戏分一分：老师再来考考大家，这些动漫形象属于哪一类？找同学上来分一分。分对了吗？同学们真了不起。 第二环节 第一环节大家都了解了，接下来我们进入第二环节，创想变变变。 1.同学们，通过我们的学习，你们知道动漫是如何产生的吗？首先我们要确定原型，通过原型本身的结构特点加上有趣的动作和表情，之后选择我们喜欢的动漫风格，可以是夸张的、个性的，也可以是美观的或是有趣味性的。最后，我们给动漫形象加上鲜艳的颜色和丰富的线条。这样一个有趣活泼的动漫形象就产生啦！ 2.有一个问题，老师想考考大家，世界上第一个卡通形象是谁，对米老鼠，它的原型是谁？生：老鼠。米老鼠是华特迪士尼创作的。 师：我们来观察：老鼠与米老鼠有什么不同？（看你充满自信的样子，请你）（你回答的很完整，老师为你点赞。）将物体加入人的形象特征，可采用将物体头部拟人化或身体拟人化。我们可以把这种方法叫做什么方法？对拟人法 3.这是什么？动漫形象与我们生活中的真实物象有什么区别？（你举手最端正，请你来说）（谢谢你的发言，说的很好）一个无生命的物体，添加五官、四肢、表情、衣物等，就可以创造一个新的生命。我们可以把这种方法总结为？对添加法。 4.游戏 看到咱们同学们这么快速的掌握了这两种方法，那么老师，就要考考你们了。一起来玩个小游戏。点击喜欢的图片，变成一个新的形象。你可以模仿一下你设计的这个动漫形象的表情吗？掌声送给他，请回。我看有的同学还意犹未尽，还想上台上来玩一局，再给大家一次机会。 5.像一个海绵宝宝，游戏体验完了我们继续来分析海绵宝宝，一个动漫形象可以用多种方法进行设计，这个除了运用拟人添加的方法，还运用了什 ... ...
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