课件编号20814462

找规律(教学设计)-2023-2024学年一年级下册数学人教版

日期:2024-07-16 科目:数学 类型:小学教案 查看:56次 大小:23200Byte 来源:二一课件通
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规律,教学设计,-2023-2024,学年,一年级,下册
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《找规律》教学设计 教学目标: 1.通过观察、涂色等活动发现最简单的图形变化规律。 2.培养学生的观察能力和推理能力。 3.激发学生喜爱数学,发现美的情感。 教材分析: 例1从学生举行联欢会的情景引入,同时明确:图中的人和物都是按规律排列的。使学生初步感受规律。让学生分析小旗的排列方式。从颜色的角度发现并表述规律。 学情分析: 学生可以借助教材中的素材外,可以利用学生熟悉的生活或校园环境中的素材,从而呈现内容丰富、形式多样的“规律”,帮助学生通过对比性的分析,更全面、深刻地认识规律,又可以很好地调动学生学习的积极性。 教学重、难点: 重点:引导学生发现最简单的图形变化规律。 难点:引导学生从颜色、形状两方面发现规律。 教学准备:多媒体课件 教学环节: 一、创设情境 悟规律 同学们,你们收到过新年礼物吗?松鼠兄弟也收到了好朋友寄来的新年礼物,可是在打开的时候遇到了问题,我们一起去看看松鼠兄弟遇到了什么问题?又是怎样成功解决打开礼物的。(播放视频) 孩子们,视频中的松鼠兄弟遇到了怎样的问题?他们是如何解决的? 生活中的这些现象很多,像这样按照一定的顺序重复出现的现象就叫规律,这节课我们就一起来学习找规律。(贴板书:找规律) 【设计意图:通过播放动画导入本节课的学习主题,让学生快速进入学习情境,唤起学生的共鸣,调动学生的认知情绪,激发学生的学习兴趣,为后面“找”规律的教学打好基础。】 二、置身情景 找规律 1.揭示意义,总结方法。 松鼠兄弟顺利打开了新年礼物,美丽的烟花绽放在新年聚会的上空,我们也一起去参加它们的聚会吧。(出示主题图)。看会场布置的漂漂亮亮,小朋友们又唱又跳可开心了。 仔细观察,他们都用什么装扮的会场,你发现了什么? 生:有彩旗、花朵、灯笼。 谁还有要补充的吗? 生:它们是有顺序的(有规律)。 你观察的非常细致。它们都是有规律的,那么来看看彩旗的规律是什么吧?(粘贴小旗) (1)探究彩旗的规律 请同学们把你看到的说一说。 谁来读一读小旗的排列顺序?你读得可真响亮! 谁能读的让人一听就能听出小旗是怎样排列的?大家听出了规律吗? 真棒,我听到了你读完一面黄旗、一面红旗后停顿一会儿再读,很有节奏。 大家一起读一读。(师指着屏幕生齐读,引导学生有停顿有节奏) 小旗的规律是一面黄旗、一面红旗,又一面黄旗,一面红旗…… 我们把这样的一面黄旗和一面红旗叫做一组(贴板书:一组)。你能把后面的每一组找出来圈一圈吗?他圈的和你想的一样吗? 他圈的每一组都和第一组一样,我们就说是重复出现。(板书:重复出现)。 现在你能用一句话来说出彩旗的规律吗? 彩旗的规律是以一面黄旗、一面红旗(2个)为一组,重复出现。(屏幕出示结语) 孩子们,让我们大声读出彩旗的排列规律。 现在回想一下我们是怎样发现彩旗规律的?先读一读它的排列,再找到这样的一组,然后圈出重复的每一组。(指着彩旗板书解说,然后边写边读:读,找,圈)。同学们太棒了,你们真是善于观察又认真思考。 【设计意图:本环节的教学比较详细、具体,先让学生自己去找彩旗的排列规律,学会用语言表述规律同时利用教师的引导,让学生感受到“一组”旗子在彩旗的规律性排到中的重要性,并通过对圈出重复部分的操作活动突出规律的“核心”,加深学生对于规律的理解,也为学生下一环节的学习做了充分的铺垫。渗透2个为一组,数量的加持为后续学习数字的排列组合减小坡度。】 (2)探究小花和灯笼的规律 ①小花的规律 会场上的布置还有小花(粘贴小花),我们来找找小花的规律吧。 自主学习要求: 1.请同学们用读、找、圈的方法研究规律; 2.用以( )为一组,重复出现说出小花的规律。 随机抽取学生汇报。 小花的排列也是一组一组出 ... ...

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