中小学教育资源及组卷应用平台 小学道德与法治课时备课设计 年级 五年级 主备人 审核人 备课时间 课题 我们的公共生活 课型 新授 课时 2 序号 2 内容 分析 本节课是《道德与法治》五年级下册第二单元“公共生活靠大家”第一课“我们的公共生活”的内容。主要包括了解我们身边的公共生活有哪些，以及在公共生活中我们一个遵守哪些原则，如何去做。 课标 分析 核心素养：道德素养（社会公德） 学生能够认识到公共设施给人们生活带来的便利，自觉爱护公共设施，自觉遵守公共秩序。 学情 分析 随着经济社会的发展和社会公共服务质量的提升，丰富的公共生活已经成为人们生活的重要组成部分。随着年龄的增长，学生参与公共生活的机会越来越多。为了学生能够认识什么是公共生活，明确公共生活与每个人有怎样的关系，人们在公共生活中有权利使用公共资源和公共设施，也有义务对其进行维护，做到不侵犯他人的合法权益，这样才能保障每个人都能更好地参与公共生活。同时，我们还应认识到社会上有些人的公共意识和道德素养还有待提高。 学习 目标 1.学生能说出什么是公共生活，公共生活就在身边。 2.学生能说出多样的公共生活能够满足人们哪些不同的需求。 3.学生能够在公共生活中要注意自己的言行举止，遵守社会公德。 学习 重难点 重点：知道公共生活丰富多样，懂得在公共生活中要注意自己的言行举止，遵守社会公德。 课前 准备 多媒体课件、学生调查结果 学 习 过 程 环节与目标 学习内容及学生活动 评价活动 指导与补救 一、课前导入 根据你的调查，我们身边都有哪些公共设施，它们给我们带来了哪些好处？ 学生能举出例子。 预设：电影院、博物馆、集市、医院公交站、地铁站、超市、公园等场所。 指导和补救：联系日常生活，互相补充。 二、课堂探究活动 学 生 活 动 1 出示一些图片。 当公共设施遭受破坏时，会是怎样的情况。 请你尽情地想象，如果出现这类情况，会有什么后果？ （公共设施的破坏不仅会给我们的生活带来不便，有时候甚至会危及性命！） 学生能够说出破坏行为的不良影响。 预设：后果总结不全面。 指导和补救：多个学生进行补充，引导学生从多角度思考。 学 生 活 动 2 出示一些公共设施被破坏图片。 1、在日常生活中你有见过类似的场景吗？这些行为没有破坏公共设施，是不是就可以这样做呢？ 2、这些行为会带来哪些后果？你认为应该怎么做？ 3、在有警示语的或法律规定的情况下，为什么还会有人做出不当的行为呢？ 学生能分析出不良后果，并总结我们应该怎样做。 预设：学生可以表达出自己的想法。 指导和补救：学生互相补充。 三、课堂小结 维护公共生活，我们应该怎样做？ 学生能够总结出几条。 预设：学生可以答出。 指导和补救：学生互相补充完整。 四、作业布置 作业内容 作业类型 对应目标 作业时间 爱护公共设施、维护公共利益，制订个计划。包括1.行动内容、行动时间、参与人员、行动方式。 实践性 3.学生能够在公共生活中要注意自己的言行举止，遵守社会公德。 20分钟 板书设计 我们的公共生活 我们身边都有哪些公共设施，它们给我们带来了哪些好处？ 破坏公共设施， 会带来哪些后果？你认为应该怎么做？ 教学反思中小学教育资源及组卷应用平台 小学道德与法治单元备课设计 年级 五年级 主备人 审核人 备课时间 年 月 日 单元 第二单元 主题 公共生活靠大家 教材分析 本课位于教材五年级下册第二单元“公共生活靠大家”，遵循一定的程序，进一步树立规则意识，遵守公共生活规则”和“初步理解权利行使规则、树立依法维权意识、树立有权利就有义务的观念。"在此基础上，针时五年级学生的特点、生活实际和成长需求，教材特别设置了本单元的教育主题。具体编写时根据学生的现实生活和行为表现，教材对课程标准 ... ...
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