第20课 清朝君主专制的强化 教学设计

20课《清朝君主专制的强化》教学设计 核心素养目标： 知识与能力： 分析清朝强化君主集权的影响、清朝制造“文字狱”的影响等问题，培养学生初步运用历史唯物主义分析问题的能力。通过本课学习，使学生认识“文字狱”的社会危害，理解政策制定得当与否将直接影响到社会发展的道理。评价专制主义集权制度的影响。使学生了解清朝实行的“闭关锁国”政策及其影响。 过程与方法： （1）学生四人一组，根据导学学案自主学习，合作探究。 （2）学生展示探究成果，师生互动，解疑释难。教师评价，起到激励作用。 （3）通过人物介绍，多媒体资料，小故事，历史短剧，增加学生的信息量。 情感、态度与价值观： （1）认识清朝君主集权的高度强化是封建制度走向衰落的表现。 (2) 认识清朝大兴文字狱造成“万马齐喑”的局面，不利于社会进步和发展。 (3)通过分析、讨论“闭关锁国”政策的后果，提高学生以史为鉴、拥护改革开放政策的自觉性。 教学重点： 重点：军机处设立的作用；文字狱与文化专制的危害。 教学难点： 难点：清政府实行闭关锁国政策的原因及影响。 教学媒体：利用 PPT课件展示图片、表格、提出问题、总结。 教学过程： 一、 导入新课 整体感知 1、 教师提问：同学们，还记得你们进入初中后的第一节历史课背过什么吗？谁能背一遍？ 学生回答背诵《历史朝代歌》。（掌声鼓励，活跃气氛，调动学生积极性）。 2、教师：从秦始皇创立封建帝制，历朝历代统治者都在想方设法的强化君权，巩固统治。今天我们学习第 20课《清朝君主专制的强化》。 3、请同学们快速浏览课文，说一说本课共有几部分内容？分别是什么？学生举手回答，然后齐读： 一 君主专制达顶峰--军机处的设立 二 思想文化入牢笼--文字狱与文化专制政策 三 统治腐朽危机重--不断加剧的社会矛盾 四 自大封闭终落后--闭关锁国政策 二、自主学习 合作探究阅读课本 P101--105，完成以下任务： 一、军机处的设立： 1、清朝初期，满洲贵族组成的_____，限制了皇权。康熙时，设立了_____。雍正年间，设立了_____。 2、思考：为什么设立军机处？有什么影响？ 二、文字狱与文化专制政策 1、文字狱的含义？清朝统治者大兴文字狱的的目的是什么？危害是什么？ 2、清朝统治者在文化上实行什么政策？主要表现是什么？危害是什么？ 三、不断加剧的社会矛盾阅读本部分内容，概括归纳社会矛盾表现在哪些方面？ 四、闭关锁国政策 1、清朝实行闭关锁国的原因有哪些？具体表现有哪些？ 2、闭关锁国的影响是什么？（教师巡视指导，用时大约 10分钟） 三、师生互动 解疑释难一 君主专制达顶峰--军机处的设立 1、清朝初期，满洲贵族组成的_____，限制了皇权。康熙时，设立了_____。雍正年间，设立了_____。 生 1：议政王大臣会议。 生 2：南书房。 生 3：军机处。 2、思考：为什么设立军机处？有什么影响？ 生 1：加强君主专制，巩固统治。 生 2：使君主专制进一步加强。 教师点评肯定。从第一板块问题的探究成果来看，这几位同学阅读认真，思考积极。掌声鼓励，进入第二板块。 二、文字狱与文化专制政策 1、文字狱的含义？清朝统治者大兴文字狱的的目的是什么？危害是什么？ 生 1：阅读课文内容“康熙、雍正和乾隆三朝......人们把这种做法称为文字狱”。 生 2：目的是从思想领域严密控制知识分子，加强君主专制。 生 3：危害是禁锢了人们的思想言论，严重阻碍了思想、学术的发展和进步。 2、清朝统治者在文化上实行什么政策？主要表现是什么？危害是什么？ 生 1：文化专制政策。 生 2：主要表现： ①大力提倡尊孔读经，整理文献和编撰书籍。 ② 对全国书籍全面检查，销毁不利于清朝通知的书籍。 生 3：危害是摧残了文化。 教师肯定评价；过渡到第三板块。 三、不断加剧的社会矛盾阅读本部 ... ...