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课件网) 《桃花源记》 部编版 初中语文 八年级(下) 桃花细逐杨花落 黄鸟时兼白鸟飞 中国桃花源风景区 山桃红花满枝头 蜀江春水拍山流 中国桃花源风景区 桃红复含宿雨 柳绿更带朝烟 中国桃花源风景区 25桃花源记 陶渊明 学习目标: 1、积累文言字词,了解古代常见文体。 2、整体感知,感受桃源之“美”。 3、结合时代背景,理解“世外桃源”所寄托的作者的社会理想。 优秀小组: 浣溪沙小组 江城子小组 忆江南小组 优秀个人: 王新月 董萧涵 李俊瀚 抄子谊 郭玉阳 王雅宁 李欣怡 高雨辰 卢全笛 王皓玮 李佳武 李佳文 仝弈之 秦忠海 “记”,是古代的一种文体.主要是记载事物,并通过记事、记物,写景、记人来抒发作者的感情或见解,即景抒情,托物言志. 桃花源记: 记 目标导学(一)了解古代常见文体,走近作者。 作者记叙了渔人进出桃花源的所见、所闻。 作者简介: 陶渊明,又名 , 字 ,谥号 、 自号 。 著 名 诗人。著有 《陶渊明集》 。 潜 元亮 靖节 五柳先生 东晋 山水田园 生平简介 陶渊明生于东晋末朝,出身于没落的地主官僚家庭。他少时颇有壮志,博学能文,任性不羁。当时社会动乱不安,他有志不得展。做过小官,由于不满官场丑恶,弃官回乡,这时他四十一岁,从此过着“躬耕自资”的隐居生活。忧愤、饥饿、劳累、羸疾一起折磨着他,六十三岁去世。后人称他为靖节先生。 “颂其诗﹐读其书﹐不知其人﹐可乎 读古人诗书,要正确理解他们的诗和他们的书,就应当要了解写诗著书的人,要了解写诗著书的人,又离不开研究他们所处的社会时代。这就是所谓“知人论世”它有利于我们理解作者在文中所寄于的思想感情。 晋/太元中,武陵人/捕鱼为业。缘/溪行,忘/路之远近。忽逢/桃花林,夹岸/数/百步,中无/杂树,芳草/鲜美,落英/缤纷,。渔人/甚/异之,复/前行,欲穷/其林。 林尽/水源,便得/一山,山有/小口,仿佛/若有光。便/舍船,从/口入。初/极狭,才/通人。复行/数十步,豁然/开朗。土地/平旷,屋舍/俨然。有/良田、美池/桑竹之属。阡陌/交通,鸡犬/相闻。其中/往来种作,男女/衣着,悉如/外人。黄发/垂髫,并/怡然自乐。 见/渔人,乃/大惊,问/所从来,具/答之。便要/还家,设酒/杀鸡/作食。村中/闻有此人,咸来/问讯。自云/先世避/秦时乱,率/妻子邑人,来此/绝境,不复/出焉,遂/与/外人间隔。问今/是何世,乃/不知有汉,无论/魏晋。此人/一一/为具言所闻,皆/叹惋。余人/各复/延至其家,皆出/酒食。停数日/辞去,此中人/语云:“不足/为外人/道也。” 目标导学(二)听读课文,把握节奏,正音解意。 既出,得/其船,便扶/向路,处处/志之。及/郡下,诣/太守,说/如此。太守/即/遣人随其往,寻向/所志,遂迷,不复/得路。南阳/刘子骥,高尚/士也,闻之,欣然/规往。未果,寻/病终。后/遂无问津者。 朗读好习惯:1、读准字音 2、把握节奏 3、感情饱满 1、捕鱼为业(wéi) 2、夹岸(jiā) 3、豁然开朗(huò) 4、屋舍俨然(yǎn) 5、阡陌(qiān mò ) 6、黄发垂髫(tiáo ) 7、怡然自乐(yí ) 8、便要还家( yāo ) 9、间隔( jiàn ) 10、为具言所闻( wèi ) 11、此中人语云(yù) 12、不足为外人道也( wèi) 13、南阳刘子骥(jì ) 读准字音 1、屋舍俨然 整齐的样子 2、阡陌交通 田间小路 3、悉如外人 全都 4、黄发垂髫 垂下的头发指小孩 5、具答之 详细 6、皆叹惋 感叹惋惜 7、便扶向路 沿着、顺着 8、诣太守 拜访 9、遂迷,不复得路 最终、终于 10、欣然规往 打算、计划 11、后遂无问津者 访求、探求 12、有良田美池桑竹之属 类 解释划线实词: (1)志:①处处志之( ) ②寻向所志( ) (2)寻:①寻向所志( )②寻病终 ( ) (3)遂: ... ...