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课件网) 《桃花源记》 部编版 初中语文 八年级（下） 桃花细逐杨花落 黄鸟时兼白鸟飞 中国桃花源风景区 山桃红花满枝头 蜀江春水拍山流 中国桃花源风景区 桃红复含宿雨 柳绿更带朝烟 中国桃花源风景区 25桃花源记 陶渊明 学习目标： 1、积累文言字词，了解古代常见文体。 2、整体感知，感受桃源之“美”。 3、结合时代背景，理解“世外桃源”所寄托的作者的社会理想。 优秀小组： 浣溪沙小组 江城子小组 忆江南小组 优秀个人: 王新月 董萧涵 李俊瀚 抄子谊 郭玉阳 王雅宁 李欣怡 高雨辰 卢全笛 王皓玮 李佳武 李佳文 仝弈之 秦忠海 “记”,是古代的一种文体.主要是记载事物,并通过记事、记物,写景、记人来抒发作者的感情或见解,即景抒情,托物言志. 桃花源记： 记 目标导学（一）了解古代常见文体，走近作者。 作者记叙了渔人进出桃花源的所见、所闻。 作者简介： 陶渊明，又名 ， 字 ，谥号 、 自号 。 著 名 诗人。著有 《陶渊明集》 。 潜 元亮 靖节 五柳先生 东晋 山水田园 生平简介 陶渊明生于东晋末朝，出身于没落的地主官僚家庭。他少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。当时社会动乱不安，他有志不得展。做过小官，由于不满官场丑恶，弃官回乡，这时他四十一岁，从此过着“躬耕自资”的隐居生活。忧愤、饥饿、劳累、羸疾一起折磨着他，六十三岁去世。后人称他为靖节先生。 “颂其诗﹐读其书﹐不知其人﹐可乎 读古人诗书，要正确理解他们的诗和他们的书，就应当要了解写诗著书的人，要了解写诗著书的人，又离不开研究他们所处的社会时代。这就是所谓“知人论世”它有利于我们理解作者在文中所寄于的思想感情。 晋/太元中，武陵人/捕鱼为业。缘/溪行，忘/路之远近。忽逢/桃花林，夹岸/数/百步，中无/杂树，芳草/鲜美,落英/缤纷，。渔人/甚/异之，复/前行，欲穷/其林。 林尽/水源，便得/一山，山有/小口，仿佛/若有光。便/舍船，从/口入。初/极狭，才/通人。复行/数十步，豁然/开朗。土地/平旷，屋舍/俨然。有/良田、美池/桑竹之属。阡陌/交通，鸡犬/相闻。其中/往来种作，男女/衣着，悉如/外人。黄发/垂髫，并/怡然自乐。 见/渔人，乃/大惊，问/所从来，具/答之。便要/还家，设酒/杀鸡/作食。村中/闻有此人,咸来/问讯。自云/先世避/秦时乱，率/妻子邑人，来此/绝境，不复/出焉，遂/与/外人间隔。问今/是何世，乃/不知有汉，无论/魏晋。此人/一一/为具言所闻，皆/叹惋。余人/各复/延至其家，皆出/酒食。停数日/辞去，此中人/语云：“不足/为外人/道也。” 目标导学（二）听读课文，把握节奏，正音解意。 既出，得/其船，便扶/向路，处处/志之。及/郡下，诣/太守，说/如此。太守/即/遣人随其往，寻向/所志，遂迷，不复/得路。南阳/刘子骥，高尚/士也，闻之，欣然/规往。未果，寻/病终。后/遂无问津者。 朗读好习惯：1、读准字音 2、把握节奏 3、感情饱满 1、捕鱼为业（wéi） 2、夹岸（jiā） 3、豁然开朗（huò） 4、屋舍俨然（yǎn） 5、阡陌（qiān mò ） 6、黄发垂髫（tiáo ) 7、怡然自乐（yí ） 8、便要还家（ yāo ） 9、间隔（ jiàn ） 10、为具言所闻（ wèi ） 11、此中人语云（yù） 12、不足为外人道也（ wèi） 13、南阳刘子骥（jì ） 读准字音 1、屋舍俨然 整齐的样子 2、阡陌交通 田间小路 3、悉如外人 全都 4、黄发垂髫 垂下的头发指小孩 5、具答之 详细 6、皆叹惋 感叹惋惜 7、便扶向路 沿着、顺着 8、诣太守 拜访 9、遂迷，不复得路 最终、终于 10、欣然规往 打算、计划 11、后遂无问津者 访求、探求 12、有良田美池桑竹之属 类 解释划线实词： （1）志：①处处志之（ ） ②寻向所志（ ） （2）寻：①寻向所志（ ）②寻病终 （ ） （3）遂： ... ...
