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课件网) 2 回延安 第一课时 学习目标 1.能够准确、流利、有感情地朗读课文。（A-C） 2.阅读全诗，用小标题形式概括各章节内容，并能准确说出各章节饱含的作者情感。（B-C） 3.感受延安作为革命圣地的巨大魅力，体悟作者对延安深厚浓烈的情感，激发自己爱党爱国爱人民的精神。（A-C） 观看视频--延安初体验 观看《延安》短视频，用一个词语、短语或句子说说你心中的延安。 辉煌 伟大 神圣 了解作者，知晓背景 贺敬之，现代著名诗人、剧作家。15岁参加抗日救国运动，16岁到延安，入鲁迅艺术学院文学系学习，17岁入党。解放后在北京工作，代表诗作《放声歌唱》《雷锋之歌》等。 贺敬之于1956年回到阔别十年的延安，参加西北五省青年造林大会。大会期间，诗人受到革命老区人民的热烈欢迎，目睹延安城的新貌，情不自禁地写下了这首著名的诗篇。 识记生词，夯实“双基” 盏 登时 糜子 油馍 脑畔 眼眶 延河 满窑 zhǎn dēng méi mó pàn kuàng yán yáo 朗读课文，体悟深情 听读课文，说说本诗应用怎样的感情基调朗读。 豪迈 明快 朗读课文，体悟深情 听读课文，边听边思考：课文围绕一个“回”字写了哪些内容？表达了什么情感？完成表格。 章节 内容 情感 一 重返延安 二 感激 三 亲人欢聚 四 赞美 五 回顾展望 激动 追忆延安 喜悦 延安新貌 惜别 课堂小结 诗人自始至终把握住了对母亲延安的感情，通过回延安→忆延安→话延安→赞延安→祝延安五部分内容来倾吐自己的激情。 诗作内容丰富，情感饱满，感人至深。 2 回延安 第二课时 学习目标 1.通过比较，了解作者创造性运用信天游写成的诗歌形式。（A-C） 2.精读全诗，准确识别并赏析文中运用的修辞手法、抒情方式，体会本诗的语言特点。（B-C） 3.能够仿照本诗形式，自主创作一段诗歌，并与同学互相交流、评价。（B-C） 4.了解陕北民风民俗，进一步感受作者对延安深厚浓烈的感情。（A-C） 咀嚼诗歌，探究手法 本诗创造性地运用陕北民歌“信天游”的形式写成，极富陕北风情。你了解“信天游”吗？ 信天游，本是民歌的一种，属于山歌性质，流行于陕北一带。曲调高亢、悠长，节奏自由。歌词一般由上下两句构成一节，经常是上句比兴，下句道出直意。每节的上下两句都押韵，多节可连用一韵，也可以换韵。 歌曲链接--山丹丹开花红艳艳 一道道的那个山来哟一道道水 咱们中央红军到陕北 一杆杆的那个红旗哟一杆杆枪 咱们的队伍势力壮 …… 山丹丹的那个开花哟红个艳艳 毛主席呀领导咱们打江山 …… 本文是创造性地运用了信天游的形式写成的现代诗，不是民歌。如取消了“衬字”、多用普通话代替方言等。 咀嚼诗歌，探究手法 精读诗歌，赏析语句 一个“情”字贯穿整个诗篇。作者是通过哪些手法来抒发情感的？请精读诗歌，从不同角度体味赏析。 【赏析角度】修辞手法、抒情方式、表现手法… 难点突破--“比兴”手法 【知识链接】“赋比兴”是《诗经》中运用的三种主要表现手法。“赋”是直陈其事，“比”就是比喻，“兴”是先言他物，以引起所咏之物。本诗中运用了不少“比兴”手法。 难点突破--“比兴”手法 示例：树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人。 赏析：上句写树的梢、枝、根连成一体，是为了引出下句说“我”与延安亲人是一家人。同时，也可以把树梢、树枝和树的关系比作“我”与延安及延安的亲人的关系，故也可以认为是比兴兼用。 诗中还有哪些语句运用了“比兴”或“兴”的手法？请你选择一句简要分析。 难点突破--“比兴”手法 树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人。（比兴） 羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大。（比兴） 东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书。（兴） 杨家岭的红旗啊高高地飘，革命万里起高潮！ ... ...
