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课件网) 4 海 燕 部编版九年级语文下册第一单元 高尔基 课件导航 课堂导入 学习目标 作者简介 背景链接 文体知识 字词积累 整体感知 朗读指导 思考探究 情感拓展 当堂检测 课后作业 他说：书籍是人类进步的阶梯。 他说我扑在书籍上，就像饥饿的人扑在面包上。 他还创造了一个令人震撼的艺术形象———海燕 他是谁？ 他是———高尔基 今天就让我们走近经典，品味人生。 课堂导入 导航 了解作者及作品；结合时代背景，理解诗歌表达的内容。（重点） 能有感情地朗读诗歌，把握韵律和节奏，读出情感的变化。（重点） 领会作品的象征内涵，感受不同形象的深意。（难点） 学习对比、烘托的表现手法，以及比喻、拟人、反复对塑造海燕形象、抒发诗人情感的作用。（重点） 学习海燕勇敢、坚强、乐观、自信的品质和积极进取的态度。 学习目标 课时目标 了解作者、作品和文章的写作背景。（重点） 理解诗歌的内容，读出情感的变化。（难点） 领会作品的象征内涵，初步感知海燕的精神品质（重点） 导航 高尔基（1868—1936），原名阿列克塞 马克西莫维奇 彼什科夫，前苏联作家。“无产阶级艺术最伟大的代表者”（列宁语）、苏联社会主义文学的奠基人、无产阶级革命文学导师。主要作品有自传体小说《童年》《在人间》《我的大学》，长篇小说《母亲》，剧本《小市民》等。 作者简介 本文是高尔基在1901年3月写的短篇小说“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分，原题为《海燕之歌》，曾作为独立的文章发表。那时俄国正处于1905年革命前夕最黑暗的时期，俄国工人运动不断高涨，动摇着沙皇统治的根基。作者敏锐地预察到时代的风云变幻，塑造出搏击风浪的勇敢的“海燕”形象，预告革命风暴即将到来，鼓舞人们去迎接伟大的战斗。这是一篇无产阶级革命战斗的檄文与颂歌，受到了列宁的热情称赞。 背景链接 导航 散文诗 散文诗是近现代发展起来的，介于散文与诗歌之间的一种新诗体。它采用自由灵活的形式来传达精练而富有内蕴的诗情，具有散文的描写性和诗歌的表现力。它虽不像诗歌那样分行排列和押韵，但语言仍具有内在的节奏感和音乐美。这种文体一般篇幅短小，多采用暗喻和象征等艺术手法。 文体知识 导航 高傲 海鸥 飞窜 蠢笨 翡翠 困乏 熄灭 苍茫（ ）：空阔辽远；没有边际。 呻吟（ ）：指人因痛苦而发出声音。 胆怯（ ）：胆小；畏缩。 蜿蜒（ ）：弯弯曲曲地延伸的样子；蛇类爬行的样子。 字词积累 幸运同学 初读课文检查预习效果 gāo ào hǎi ōu fēi cuàn chǔn bèn fěi cuì kùn fá xī miè cāng máng shēn yín dǎn qiè wān yán 导航 藏 （ ）躲藏 （ ）宝藏 cánɡ zànɡ 吓 （ ）恐吓 （ ）吓唬 hè xià 晃 （ ）晃眼 （ ）摇晃 huǎnɡ huànɡ 膀 （ ）翅膀 （ ）膀胱 bǎnɡ pánɡ 记少余多法： “号”只有在表示拖长声音大叫或大哭的意思时读“háo”，除此之外读“hào”。 多音字 幸运同学 字词积累 导航 鸥（ ）海鸥 欧（ ）欧洲 殴（ ）殴打 ōu ōu ōu 暴（ ）暴风雨 瀑（ ）瀑布 爆（ ）爆炸 bào pù bào 形近字 幸运同学 字词积累 导航 1、有感情地朗读诗歌（读一遍）后思考： 课文按暴风雨的态势的发展变化可以分为几个场景？以什么为序的，海燕又是如何表现的？ 整体感知 幸运同学 导航 小组合作 王浩生 单湘琇 于桐 王新悦 杨志华 李向楠 王腾飞 牛嘉彤 牛璟武 訾林梵 牛依倩 杨梦涵 石现康 幸运同学 开始/暂停 返回上页 你是最棒的！ 本文根据暴风雨的态势可以分为几个画面？这几个画面是以什么为顺序的？ 内容 顺序 画面 画面一 画面二 画面三 暴风雨正在酝酿，海燕在大海上高傲地飞翔。 暴风雨迫近之时，海燕勇敢地搏击风浪。 暴风雨 ... ...
