16.《宇宙的另一边》教学设计

《宇宙的另一边》教学设计 课标分析 课标对第二学段的具体要求是：对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言。能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。 教材分析 《宇宙的另一边》是人教统编版三年级下册的一篇充满童趣的故事。本单元是习作单元，延续了三年级上册习作单元的编排体例。单元主题是“大胆想象”，旨在鼓励、启发学生大胆想象，培养学生的想象力和思维能力，激发学生的习作兴趣，使他们乐于表达。课文中的“我”先是晚上趴在窗台上，看着浩瀚的星空展开奇妙的想象，进入了宇宙另一边的秘密世界;接着在课堂上想象宇宙另一边的神奇课堂;而后语文老师把“我”从“宇宙的另一边”拉回来，“我”又给大家讲述了宇宙另一边的习作妙闻。天马行空的想象、独特的体验，使整个故事充满了感染力。 学情分析 我今年教的是三年级一班，共有学生45人，其中，男生25人，女生20人。三年级的学生正处于喜欢新奇事物的阶段，对世界充满了好奇思维活跃，有着强烈的求知欲。他们已经具有了一定的学习能力，但是总结概括能力还是较弱。因此在本课教学中，我积极创设宽松、愉悦的情境，让学生边读边想象，感受想象的神奇、语言的优美。指导学生对文本内容进行分析，提高学生的阅读能力和分析概括能力。引导学生交流自己的奇妙想象，并仿照课文内容写下自己的想象，以此来培养学生的语言表达和书写能力。 教学目标 1.会认“淌、秘”等6个生字，会写“宇、宙”等10个字，理解相应的词语。 2.有感情地朗读课文，用自己的话说说课文写了宇宙另一边的哪些秘密。 教学重难点： 1.感受故事的奇幻想象力，了解课文中介绍的宇宙的另一边的秘密；在反复朗读中体会富有诗意的有趣表达，想象要有关联，有逻辑围绕宇宙的另一边是这一边的“倒影”，展开大胆的想象，说说宇宙的另一边还有什么有趣的秘密。 2、学习有逻辑的想象表达 教学过程 一、游戏导入，激发兴趣 1.同学们喜欢做游戏吗？今天老师带来一个游戏，叫《颠倒游戏》。 游戏的规则是：老师说左手你就说右手，总之，老师说什么你就翻过来说。（师生开始做游戏。） 大 小 多 少 白天 黑夜 上楼梯 下楼梯 向左走 向右走 同学们都很棒。下面，我们开始上课。 师：上课！同学们（起立）：老师好！同学们好，请坐！ 2、同学们，美国科学家爱因斯坦说过一句话：想象力比知识更重要。这节课我们就乘着想象的翅膀，走进第五单元的学习。 第五单元是想象单元。首先，我们学习第16课《宇宙的另一边》。 教师板书，齐读课题。 3、教师引导质疑：看到题目，你有哪些疑问？ 学生质疑，教师总结 二、初读课文，整体感知。 1.同学们，带着这些疑问，自读课文。（出示自读要求） 2.学习反馈。 （1）认读词语。 （2）理解词语 （3）认读生字。出示课件10 （4）生字归类 （5）巧记生字 （6）指导书写“秘密”。 ①教师引导观察：这两个字有什么相同和不同的地方？ 预设：读音相同，都有“必”字。一个是左右结构，一个是上下结构。 ②教师引导观察：要写好这两个字，我们要注意些什么呢？（“秘”左窄右宽，“必”要写得稍大，最后一笔要穿插到禾字旁下；在“密”中，“必”相对要小，最后一笔要舒展，能包住下面的“山”。） ③教师范写，提示书写要点。 ④学生练写，教师巡视指导，全班展评。 （7）理清脉络层次教师提问：默读课文，试着说一说本文主要讲述了什么？ 预设1：本文主要写了“我”想象宇宙的另一边是什么样的。 预设2：本文主要写了宇宙的另一边的秘密。 三、再读课文，感受想象 1、宇宙的另一边有什么？是什 ... ...