人音版九年级上册《西南情韵 实践与创造》 教案

《西南情韵 实践与创造》教学方案 教学目标 1．学唱《歌唱美丽的家乡》和《苏木地伟》。 2．欣赏《布谷催春》。 3．聆听《远方的客人请你留下来》。 4．聆听《赶摆路上》。 5．欣赏《瑶族舞曲》。 教学重难点 1．学习和了解西南地区少数民族的民间音乐，感受不同民族的音乐特色。 2．能够用正确的情绪演唱《歌唱美丽的家乡》以及《苏木地伟》。 3．能认真聆听音乐，在聆听音乐的过程中，感受音乐作品中所表达的不同速度、情绪，并说出自己联想到的画面、场景。 教学准备 多媒体课件，钢琴。 课时安排 1课时。 教学过程 一、导入 老师播放《大地飞歌》。提问：同学们知道刚刚听的这首歌曲是谁演唱的吗？学生积极回答。（刚才同学们听到的是著名歌唱家宋祖英演唱的一首民歌《大地飞歌》。中国是拥有五千年历史的东方文明古国，有着丰厚的文化底蕴，由于地域以及经济、文化发展水平的差异，从而导致各民族在语言、风俗以及审美和文化传统上有着很大的不同，所以在历史的进程中也创造性的衍生出了不同风格的音乐，这就是民族音乐。这些文化元素融入了当地的民歌的创作中，使各地民歌都有着自己独特的个性，构成了不同的美感效应，形成了五彩斑斓的地方色彩。现在，就让我们共同来欣赏一首民歌，感受一下它的特点。）引出课程。 【设计意图】通过简单介绍，使学生产生浓厚兴趣。 二、新课 （一）学唱《歌唱美丽的家乡》 1．介绍苗族概况并出示苗族聚居地的自然风光。（苗族主要分布在贵州、湖南、云南、广西、海南等省。苗族聚居的苗岭山脉和武陵山脉气候温和，山环水绕，大小田坝点缀其间。） 2．欣赏歌曲。思考：歌曲的演唱有什么特点？表现了什么样的情绪？ 3．介绍“飞歌”。“飞歌”的特点是只在山岗林野与田间地头演唱，音调高昂，气势雄伟。特征是节奏宽广自由、旋律悠扬起伏，长音可以尽气息延长，句间可以任意延长休止，句内喜用滑音级进，句尾收腔惯用甩音，终止时常附带一声高昂的呐喊声。 4．学唱歌曲《歌唱美丽的家乡》 （1）朗读歌词，体会作品意境。 （2）跟琴划节奏熟悉作品旋律。 （3）教唱歌曲，老师逐句教唱，学生逐句学唱。 （4）师生完整唱歌曲（随着伴奏音乐，老师进行指挥）。 （5）跟伴奏深情演唱歌曲。 5．欣赏苗族舞蹈片段，可以跟着学习几个舞蹈动作。(意图：扩展学生视野，为更好表现歌曲做准备) 6．设计丰富多彩的形体动作表现歌曲。 7．分组表现演唱歌曲并进行比赛，提高学生学习的积极性。 （二）学唱《苏木地伟》 1．初听歌曲《苏木地伟》。说一说这首酒歌的情绪是如何的？ 2．歌曲简介： 《苏木地伟》是一首脍炙人口的彝族酒歌，歌曲热情奔放、激情动人，深受广大人民喜爱，歌曲把彝族人民热情好客的特点表现得淋淋尽致，也是各种饮食活动中人们必唱的酒歌之一。 3．学唱歌曲 （1）聆听乐句范唱，用“lu”来模唱旋律，感受音乐中彝族人民浓浓的喝酒氛围。 （2）出示歌曲中的节奏。 ①2/4 X X |XX X| ②2/4 X 0 | X 0| ③2/4 X．X X X| X 0| 老师把学生分成三组，每一组分别敲击不同的节奏型。感受节日的气氛，更好地理解歌曲。 （3）全班齐读歌词，学生自由发言谈感受。 老师总结：歌词通俗易懂，字字见真心，句句表真情。 （4）跟老师学唱歌曲（钢琴伴奏，分小组进行强化学习）。 （5）丰富歌曲加入衬词“吱啰呜”。 （6）学生利用轮唱的模式进行练习。 【设计意图】加入节奏、衬词丰富歌曲，为最后的完整演绎作铺垫。 4．分别播放两个彝族酒歌音频《管你喜欢不喜欢都要喝》和《尼苏酒歌》。通过彝族酒歌的学习与欣赏，总结出彝族酒歌的风格特点和情绪。 （彝族酒歌与现实生活结合在一起，歌词表达通俗易懂、热情奔放、激情动人，甚至是暗含“霸道”的热情。） 5．酒歌表演。通过上面的学习我们 ... ...