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课件网) 第12课时 悠远的文化源头 （浙摄影版）初二年级 01 学习目标 内容总览 02 新知导入 03 探究新知 04 课堂练习 05 课堂总结 06 课后作业 教学目标 通过参与悠远的文化源头的活动，理解中国悠久文化的源头，掌握浙江文化源头在历史发展中的重要贡献和影响。 01 通过参与携悠远的文化源头的活动，能够运用多种资料和信息，分析和比较不同历史时期的文化现象。 02 通过参与悠远的文化源头的活动，增强对中国传统文化的尊重和热爱，增强文化自信心，促进文化交流和互动。 通过参与悠远的文化源头的活动，促进参与文化活动和传统文化的传承，提升文化自觉和文化素养，实现文化价值的转化。 03 04 新知导入 新知导入 当我们为今日浙江人所创造的“浙江现象”而感奋,并为由此而折射出来的“浙江精神”而自豪时我们是否意识到,这其实是深厚文化和历史传统积淀的生命力的迸发和升华。因此，为了弘扬“浙江精神”,我们需要追溯浙江历史。 浙江文化源远流长 探究新知 信息源 人人都说浙江是“文化之邦”,我们也总是为浙江悠远的文化历史而倍感自豪。但是,浙江的历史源头在哪里 浙江的文化从何处起步 当我们回眸远望,试图透过尘封的历史,去寻觅浙江的文化之源时,我们将发现:文字的记载只能使我们的 视线落在距今3000年左右这道门 槛之内。于是,我们需要借助一种 新的工具,那就是考古学的研究方 法。 浙江的文化之源 探究新知 信息源 （1）1973年夏天余姚市发现文物，考古学家到达现场。 （2）考古工作者通过勘察，对文物进行了测定。 （3）发掘与测定结果：四个土堆分为四层分别属于不同时代，最下层为最早石器时代地层之一，第三层有大量文物。 （4）对木桩、板桩遗迹、稻谷遗存、动物遗骨、器具遗物的进一步分析。 PS：具体内容见书P61—P62。 浙江的文化之源 让我们先来阅读有关河姆渡文化遗址发现过程的材料: 探究新知 导学窗 1、从上面的阅读材料中，我们能获得哪些信息 从浙江的文化之源材料中获取的信息 （1）.河姆渡文化遗址在哪里？ _____。 （2）.河姆渡文化遗址是如何被发现的 _____。 （3）. 从河姆渡文化遗址中发现了什么 _____ _____。 宁波余姚市河姆渡村，村东北的土层下 农民在为建造排灌站取土时 植物遗存、动物遗骸、木结构建筑遗迹，以及数以千计的陶器、骨器、石器,还有木桨等文物 探究新知 导学窗 从浙江的文化之源材料中获取的信息 （4）.河姆渡文化遗址代表的是人类社会哪一时期的文化 _____。 （5）.河姆渡文化遗址中有哪些中国乃至世界之“最” _____ _____。 （6）.河姆渡文化遗址的发现证明了什么 _____ _____。 是中国新石器时代晚期的文化 中国最早的农业遗产、陶器、社会组织，世界上最早的稻作遗址 长江流域和黄河流域一样,都是中华文明和中华民族的发祥地,长江、黄河都是中华民族的母亲河 探究新知 导学窗 2、根据获得的信息，进一步思考下列问题: 从浙江的文化之源材料中获取的信息 （1）.你能概括出河姆渡人的生活特点吗 _____。 （2）.你认为河姆渡文化对人类文明的最大贡献是什么 _____。 以农业生产为主，狩猎捕鱼为辅 实证稻作农业的中国起源，把中国稻作文化历史推进到7000年前，首次实证了稻作农业的“中国起源说”，是中国稻作农业起源考古的第一座里程碑。展示独特，干栏式建筑对后世中国南方以及东南亚等地的建筑风格产生了深远影响 探究新知 导学窗 2、根据获得的信息，进一步思考下列问题: 从浙江的文化之源材料中获取的信息 （3）.结合已经学过的知识,你能大致描绘出浙江远古时期的历史吗 _____。 浙江的远古历史悠久且丰富。早在5万年前的旧石器时代，就有原始人类建德人在浙江活动。新石器时代，浙江先后出现了上山文化 ... ...
