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课件网) 解读生命 启迪人生 《我与地坛》《赤壁赋》群文阅读 文学阅读与写作 学习目标 1.能通过诵读感悟自然之美，体会不同作者笔下的景物呈现出的不同形象、色彩。 2.能体悟情景之间的关系，了解自然美与生命安顿之间的关系，加深对文章的认识深度。 3.学生能从文章中获得精神的启迪，找到属于自己的自然风景。 情境引入 王羲之在《兰亭集序》中说道：“死生亦大矣。”生和死是人生的两件大事，人应该如何对待生死？苦难、困境是生命的常态，那么人又应该怎样活着？这些问题是每个人在生活中都难免去想有很难有答案的问题，也是历来文学家在文学作品中常常探讨的话题。本节课我们就一起走进史铁生的《我与地坛（节选）》和苏轼的《赤壁赋》去感受古今两位大家对这一问题的回答。 任务一 “景致解说”，感受自然之美 合作探究 （课前预习作业）查阅图文资料及结合课文，选择地坛或赤壁矶（今武汉赤矶山）的一两处景致进行解说。 小组内交流，每个学习小组推选一名小导游进行解说展示。 任务一 “景致解说”，感受自然之美 成果展示 生一：我解说的景致是地坛。地坛，又称方泽坛，是一座皇家坛庙，是明清两朝帝王祭祀“皇地祇”神的场所。走进地坛，你能望见古殿檐头那曾经光彩夺目的琉璃，能看见门壁上那曾经炫耀的朱红，能抚摸那散落了玉砌雕栏…… 可以想象，曾经的地坛是那样的金碧辉煌、那样的熠熠生辉。而现在的它荒芜冷落得如同一片野地。 成果展示 任务一 “景致解说”，感受自然之美 生二：我解说的景致也是地坛。走进地坛，最吸引我的并不是那些古老的建筑，而是那些道旁的古树，黝黑、枯老的古树。向上看去，你会发现那些近乎枯死的枝干上，又冒出了新的枝干。向下看去，你能看到一群生动活泼的小生灵：蜂儿、蚂蚁、瓢虫、露水、草木……这个园子看着荒芜但并不衰败！ 成果展示 任务一 “景致解说”，感受自然之美 生三：我解说的景致是赤壁矶。赤鼻矶位于黄州城西，它的最佳观赏时间点是月夜。月夜下，泛舟于赤壁之下，上面是一轮皓月，下面是万顷碧水，清风缓缓吹拂着，一叶扁舟如一片苇叶，轻浮在水面，任意左右西东。景象澄澈，又似朦胧，如梦境一般。 任务二 话低谷，解读生命 合作探究 研习问题： 1、史铁生和苏轼分别遭遇了怎样的人生低谷？他们如何面对低谷？最终是否走出低谷？结合课文及查阅的资料谈谈你的认识。 2、史铁生和苏轼笔下的景致与情感有联系吗？如果有，这种联系是如何建立的？ 各学习小组组内合作探究，推选代表发言。 资料链接 文字狱 冤案 余秋雨在《苏东坡突围》中说：“这一切，使苏东坡经历了一次整体意义上的脱胎换骨，也使他的艺术才情获得了一次蒸馏和升华，他，真正地成熟了－－与古往今来许多大家一样，成熟于一场灾难之后，成熟于灭寂后的再生，成熟于穷乡僻壤，成熟于几乎没有人在他身边的时刻。” 于是，在苏轼来到黄州的第三年，当他再一次泛舟于赤壁之下的时候，所有的一切似乎都太过平静，他却突然之间把自己化作了千古绝唱。 1951年出生于北京。 1969年去延安一带插队，因双腿瘫痪于1972年回到北京， 后患肾病并发展到尿毒症，靠透析维持生命。 1979年开始发表文学作品。 史铁生 （1951—2010） 中篇小说《我的遥远的清平湾》《礼拜日》《命若琴弦》 随笔散文《秋天的怀念》《我与地坛》《病隙碎笔》 长篇小说《务虚笔记》《我的丁一之旅》 先后获得全国优秀短篇小说奖、鲁迅文学奖、老舍散文奖等。 资料链接 . 资料链接 《秋天的怀念》第一段：双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。这时，母 ... ...
