13《董存瑞舍身炸暗堡》教案

13*《董存瑞舍身炸暗堡》 【教学目标】 1.正确流利有感情地朗读课文。 2.默读课文，了解董存瑞是一个怎样的战士。 3.关注描写董存瑞神态、言行的句子，体会他对革命事业的忠贞，为人民解放事业勇于牺牲的献身精神。 4.查找资料，了解战争的背景以及先辈的革命事迹。 【教学重点】 体会描写董存瑞神态、言行的句子，感受这些描写对刻画人物的作用。 【教学难点】 品味文章语言，感受董存瑞为了人民的解放事业英勇献身的崇高革命精神。 【课前准备】 多媒体课件。 【教学过程】 1、出示课题，感知题目 师：南宋著名爱国诗人文天祥有这样一句名言“人生自古谁无死？留取丹心照汗青。”学生齐读。 师：回顾烽火岁月，无数革命先烈前赴后继，浴血奋战，铸就了伟大的民族之魂。一颗颗丹心，永远在汗青上闪耀。董存瑞就是无数革命先烈中的一员。今天，我们来学习13*《董存瑞舍身炸暗堡》。 出示课题（生齐读：董存瑞舍身炸暗堡）。 指导学生读课题。 2．读了课题，你知道了什么 或是你有什么问题 学生反馈，教师归纳。 3.资料链接：董存瑞和背景资料。 董存瑞，河北省怀来县人。1929年生于一个贫农家庭，1945年8月参加了中国人民解放军，曾任副班长、班长。1947年加入中国共产党，在战斗中立过三次大功，四次小功。1948年5月，在解放隆化城时，舍身炸暗堡，壮烈牺牲，年仅19岁。 1948年是全国解放前夕。当时解放战争取得节节胜利，党中央发出“打倒蒋介石，解放全中国”的号召，极大地鼓舞了全国人民和解放军全体指战员。战争形势越来越好，国民党反动军队节节败退，我们不断乘胜挺进。 二、自读课文，整体把握 1.教师提出要求：自由朗读课文，读准字音，读通句子。思考：本文主要写了一件什么事？ 出示词语 震撼 战壕 嗒嗒嗒 扑哧扑哧 （描写战争的词） 迸射 匍匐 坚毅 昂首挺胸 （描写董存瑞的词） 恳切 郅顺义 接二连三 惊天动地 （描写战友的词） 2.概括本文的主要内容。 师：我们读一篇课文，首先要把握它的主要内容。你能否根据事情的起因、经过和结果，给课文分段，并说各段的主要内容，然后用自己的话概括这篇文章的主要内容？ 预设： 一（1）解放隆化的战斗打响，我军在敌人的一座暗堡前受阻。这是炸暗堡的起因。 二（2—7）董存瑞主动请战，为了革命的胜利，献出自己宝贵的生命。（经过） 三（8）战士们沿着董存瑞开辟的道路，消灭了敌人。（结果） 主要内容：1948年5月25日，在隆化城，敌人利用暗堡封锁了我军前进的道路，形势紧迫。董存瑞主动请求承担炸暗堡的任务，最后用身躯托起炸药包，壮烈牺牲。战士们沿着董存瑞开辟的道路，消灭了敌人。 三、再读课文，人物形象 1．任务一： 说一说董存瑞是一个怎样的战士。 预设：我认为他是一个视死如归的战士，董存瑞是一个英勇无畏、不怕牺牲、舍身为国、勇于献身、机智勇敢、动作敏捷、舍生忘死的战士…… 2.任务二 （1）默读课文，找出描写董存瑞神态、言行的句子读一读，并用笔在空白处作批注。 （2）交流这些描写对刻画人物有什么作用。 3.谈论交流。 预设： （1）品析人物语言，学习“请求炸暗堡”。 教师引导：找出董存瑞请求炸暗堡的句子，把你印象深刻的地方勾画出来，可以在旁边写写你的体会。 预设1：动作：瞪、跑 说 神态： 迸射 语言：连长，我去炸掉它！ 说明了董存瑞对敌人的憎恨和炸暗堡的决心，“跑”体现了他内心的急切、焦急。 （2）品析人物语言，学习“艰难跃进”。 教师引导：认真读一读董存瑞逼近暗堡的段落，运用了什么描写？可以从中看出 董存瑞是个什么样的人？ 预设1：动作描写：抱起 跃出 冲 跃进几步 再跃进几步 这一连串的动作，让我感受到董存瑞是一个英勇无畏，视死如归、机智勇敢、动作敏捷的人。 预设2：动作描写：忽左忽右、匍匐、向前滚 ... ...