《别伤着自己》教学设计 一、教学目标 帮助学生建立强烈且敏锐的安全意识，能够准确、清晰地辨别生活中各类常见的危险情境，提高危险识别能力。 引导学生全面、深入地掌握基本的自我保护知识和实用技能，能够熟练、有效地应对可能突发的意外伤害，增强自我保护能力。 二、教学重难点 教学重点 使学生全方位、多层次地了解生活中可能潜伏的各种危险，涵盖家庭、学校、户外等丰富多样的场景。 精心指导学生熟练掌握常见意外伤害的高效应急处理方法，如擦伤、烫伤、咬伤、扭伤等不同类型的伤害处理。 教学难点 巧妙引导学生将所学的安全知识深度内化，转化为自觉、主动的行动，切实贯彻落实到日常生活的每一个细节中。 精心培育学生在危险情境下始终保持冷静、理智应对的坚韧心理素质，做到临危不惧、应对有方。 三、教学方法 案例分析法：精心筛选并展示真实、典型的案例，引导学生深入剖析其中的危险关键点和科学应对策略，显著提高学生的分析和解决实际问题的能力。 情境模拟法：巧妙创设逼真、多元的危险情境，让学生亲身沉浸在模拟场景中，切实增强应对危险的实际操作经验和能力。 小组讨论法：科学组织学生开展热烈的小组讨论，大力促进学生之间的深度思想交流与碰撞，共同探索行之有效的自我保护方法和策略。 四、教学准备 广泛收集各类与儿童意外伤害紧密相关的高清图片、精彩视频资料，精心制作成生动有趣、富有吸引力的多媒体课件。 悉心准备一些常见的医疗用品，如创可贴、消毒药水、纱布、绷带、烫伤膏等，用于现场演示直观、实用的急救处理方法。 用心设计并打印相关的调查问卷和知识测试题，旨在深入了解学生的初始安全意识水平和现有的知识掌握程度。 五、教学过程 （一）导入新课（5 分钟） 首先播放一段充满欢声笑语、活力四射的儿童在户外尽情玩耍的精彩视频，孩子们的脸上洋溢着快乐和幸福。紧接着，画面突然切换到一个孩子因意外受伤而痛苦哭泣、满脸泪痕的场景，形成强烈的视觉和情感冲击。 向学生提问：“看到这个画面的瞬间转变，你们内心有怎样强烈的感受？”引导学生深刻思考受伤所带来的巨大痛苦和诸多不便，激发他们对安全问题的关注和重视。 自然而然地引出本节课的核心主题———《别伤着自己》，让学生明确本节课的学习重点和方向。 （二）认识危险（10 分钟） 展示一组精心挑选的高清图片，内容涵盖家中的插座、厨房的锋利刀具、户外繁忙的交通路口、学校陡峭的楼梯等常见但充满潜在危险的场景。 要求学生认真观察图片，细心找出其中可能隐藏的危险元素，并在小组内部展开热烈、深入的讨论，鼓励他们充分发表自己的见解和看法。 每个小组推选一名代表，自信地走上讲台发言，勇敢地分享他们小组所挖掘出的危险点和独到的分析视角。 教师认真倾听学生的发言，给予充分的肯定和鼓励，然后进行全面、深入的总结和补充，特别强调在这些场景中必须高度重视的关键安全事项，如远离插座以防触电、正确使用刀具避免划伤、遵守交通规则保障安全、上下楼梯注意秩序防止踩踏等。 （三）家庭中的危险（10 分钟） 播放一段精心剪辑的家庭生活视频，视频中生动地展示了孩子在没有家长严密监护的情况下，独自冒险使用电器、大胆爬上高处取东西等一系列危险行为。 在关键节点暂停视频，及时抛出问题，引发学生的深度思考，让他们热烈讨论这些危险行为可能引发的严重后果，如触电、摔伤等。 继续播放视频，呈现孩子因为这些危险行为而不幸受伤的真实情景，让学生直观感受到危险行为带来的惨痛代价。 教师趁热打铁，巧妙引导学生深入思考：“在温馨的家庭环境中，还有哪些看似平常却可能让自己受伤的行为？我们又应该如何巧妙避免？”激发学生的主动思考和积极探索。 给予学生充分的自由，让他们踊跃发言，大胆分享自 ... ...
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