1.《氓》《离骚（节选）》学习任务单 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

学习任务单 课程基本信息 学科 高中语文 年级 高二 学期 春季 课题 向诗歌的更深处漫溯———选下一单元专题研习 教科书 书 名：部编版高中语文选择性必修下册教材 -出卷网-：人民教育-出卷网- 出版日期：2021年8月 学生信息 姓名 学校 班级 学号 学习目标 1. 通读《氓》全篇以及《离骚》课文节选与补充文段及翻译，能用简练的语言概括诗中抒情主人公所“离”之“忧”。 2. 简要概括出两位抒情主人公所遭遇的忧愁的共通点。 课前学习任务 前置学习： 结合课后学习提示以及两个阅读文本初步通读课文。 1.阅读文本一:另选的《离骚》两段原文片断及翻译 【两个原文片段为“昔三后之纯粹兮”至“后悔遁而有他”，“乱曰：已矣哉！”至“吾将从彭咸之所居”】 2.阅读文本二：选必中册的《屈原列传》 3.知识支架：了解诗经“六义”，风、雅、颂；赋、比、兴。 课上学习任务 前三课时核心任务：在题为“‘离忧”者的歌哭”的“诗骚”班级研读会上发言，请准备200字左右的研读发言稿。 【学习任务一】 关于遭遇了什么样的忧愁，两位抒情主人公的原话为何？ 【学习任务二】 请尝试用自己的语言简洁地概括两位抒情主人公遭遇的忧愁。 【学习任务三】 两位抒情主人公遭遇的忧愁有何共同点？ 推荐的学习资源 1.课文选段及补充文段的原文译文对照： （课文第一段）原：帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸。 译：颛顼啊，我是你的远代子孙，伯庸———是我先祖的光辉大名。 原：摄提贞于孟陬兮，惟庚寅吾以降。 译：岁星在寅的那一年的正月庚寅，我从天上翩然降临。 原：皇览揆余初度兮，肇锡余以嘉名： 译：尊敬的先祖啊，仔细揣度我刚刚下凡的时辰和啼声，通过占卜赐给了我相应的美名。 原：名余曰正则兮，字余曰灵均。 译：给我取的大名叫正则啊，给我取的别号叫灵均。 （课文第二段）原：纷吾既有此内美兮，又重之以修能。 译：上天既赋予我这么多内在的美质啊，又加之以我注意修养自己的品性。 原：扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩。 译：我披着喷吐幽香的江离和白芷啊；又联缀起秋兰作为自己的佩巾。 原：汨余若将不及兮，恐年岁之不吾与。 译：光阴似箭，我惟恐抓不住这飞逝的时光，让岁月来塑造我美好的心灵。 原：朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽。 译：清晨我浴着晨曦去拔取坡上的木兰，傍晚我背着夕阳在洲畔采摘宿莽来润德润身。 原：日月忽其不淹兮，春与秋其代序。 译：太阳与月亮互相交迭，未尝稍停，新春与金秋相互交替，永无止境。 原：唯草木之零落兮，恐美人之迟暮。 译：想到树上黄叶纷纷飘零，我害怕美人啊，您头上也添上丝丝霜鬓！ 原：不抚壮而弃秽兮，何不改乎此度 译：为什么，为什么你不任用风华正茂的贤者，废弃污七八糟的小人？为什么，为什么你不改变已经过时的法度？ 原：乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路！ 译：驾着龙马，飞快地向前猛奔！来！我给你充当向导。沿着康庄大道走向幸福与光明。 （补充文段一）原：昔三后之纯粹兮，固众芳之所在。 译：忆往昔，我三代先王的德行是那么完美精纯，一丛丛芳草鲜花簇拥着他们。 原：杂申椒与菌桂兮，岂惟纫夫蕙茞！ 译：那时节啊，花椒与桂树层层相间，哪里只是蕙草与白芷散发芳芬？ 原：彼尧、舜之耿介兮，既遵道而得路。 译：哦！唐尧和虞舜是多么正大光明，他们遵循着正道，向着光明迈进。 原：何桀纣之昌披兮，夫惟捷径以窘步。 译：夏桀和商纣是多么狂乱啊，只想走捷径，抄小路，结果使自己走向困境。 原：惟夫党人之偷乐兮，路幽昧以险隘。 译：那些党人是这样苟且偷安，他们一步步走向死胡同而不思反省。 原：岂余身之殚殃兮，恐皇舆之败绩！ 译：难道我担心自己会遭受灾祸？不，我担心的是楚国的车驾将要覆倾！ 原：忽奔走以先后兮，及前王之踵武。 译：急匆匆，我为王朝 ... ...