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课件网) 语文园地 第一单元 一、 下列说法中，不正确的一项是（ A ） A. 阅读文章时，只要把握住主要内容，体会作者表达的思想感情就可以 了，不需要想开去。 B. 阅读文章时，可以联系自己的生活经验想开去，与作者产生共鸣。 C. 阅读文章时，可以从文章内容联想到更多。如，由梅、兰、竹等植物 想到人生的追求。 D. 阅读的时候能想开去，不仅可以深化对文章内容的理解，而且可以活 跃思想，激发创造力。 A 一 二 三 四 五 解析：A项错误，阅读文章时，除了把握内容和情感，还应结合经验、 多角度联想，深化理解并激发创造力。 二、 下列句子中，标点符号使用不恰当的一项是（ B ） A. 清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。 B. 友谊是焦渴时的甘泉；友谊是黑暗中的明灯；友谊是快乐时的分享； 友谊是忧伤时的抚慰。 C. 人们都爱秋天，爱她的秋高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四 野。 D. 童年是一个谜，混沌初开，稚嫩好奇；少年是一幅画，色彩绚丽，烂 漫天真；青年是一首诗，浪漫潇洒，热情开朗。 解析：分句之间应该使用逗号而不是分号，因为分句内部没有逗号。 B 一 二 三 四 五 三、 选择合适的选项，将句子补充完整。 花鸟市场简直是动植物的世界：有色彩斑斓的金鱼，有欢快歌唱的小 鸟，（ D ）。 A. 有散发着鲜花的阵阵清香 B. 有鲜花散发着的阵阵清香 C. 有鲜花在散发着阵阵清香 D. 有散发着阵阵清香的鲜花 D 一 二 三 四 五 四、 （教材课后习题变式）观察图片，并完成练习。 1. 欧阳天泽去塘沽考察语言文字规范使用情况。他用自己的姓名做了一 个胸牌，上面的汉语拼音应该这样写： 。在路上， 他发现路牌上“东丽湖”的拼音标注模糊了，正确的拼写应 是 。在到达东丽湖时，他离塘沽还有 千米。 2. 判断下列地名拼写的对错，对的画“√”，错的画“ ”。 镋钯街（TANGPA JIE）（ √ ） 西湖北路（XiHu BeiLu）（ ） uyánɡ Tiānzé DONGLI HU 23 √ 一 二 三 四 五 五、 阅读古诗，完成练习。 故人具鸡黍， 。绿树村边合， 。 。 开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。 1. 将古诗补充完整。 解析：本题考查对古诗的熟记程度。书写时要认真，不写错别字。 2. 这首诗的题目是《 》，作者是 代诗人 ，我们学过他的诗《 》。 解析：本题考查对文学常识的掌握。《过故人庄》与《宿建德江》同是 唐代诗人孟浩然所作。 邀我至田家 过故人庄 唐 孟浩 然 宿建德江 。绿树村边合， 青山郭外斜 一 二 三 四 五 3. 理解下列词语在诗中的意思。 具： 把： 待： 就： 解析：本题考查对重点词语的理解。对于古诗中重点词语的意思，要结 合整句诗的大意查词典来理解。 4. 表达诗人对农家生活的喜爱及主客间朴素、深厚情谊的诗句：“ ， 。 ， 。” 解析：本题考查对古诗内容的理解。通过对古诗的理解，感受诗人与朋 友之间的情谊，在此基础上完成本题即可。 准备，置办 端着 等到 靠近 开 轩面场圃 把酒话桑麻 待到重阳日 还来就菊花 一 二 三 四 五 5. （阅读要素）发挥想象，结合前两句诗写一写山村优美的田园风光。 提示：本题考查对古诗的理解与想象能力。完成本题要结合前两句诗 的意思，想象画面，并结合课本中的插图，运用恰当的修辞手法描写这 美丽的山村风光。 一 二 三 四 五(
课件网) 习作 变形记 第一单元 1. 认真阅读本次习作的要求，完成练习。 （1） 这篇习作属于 （想象 纪实）类的习作。 （2） 习作时，要把“变形”后的 写下来，还要把重点部分写 详细。 想象 经历 1 2 3 4 2. 下面是四位 ... ...
