16动物王国开大会 教学设计

动物王国开大会 【教学目标】 1.借助课文情境、图片、字源字理、联系生活等方法认识“物、虎、熊、注、意、通”6个生字，会写“百、要”。 2.通过画一画、标序号、作比照等方式提取通知内容；借助插图、角色体验、标点等读好通知，做到读正确、流利、响亮。 3.通过梳理、比较、分析狗熊的四次通知，知晓通知要把时间、地点等要素说清楚，并在不同情境中灵活掌握通知要素。 【教学重难点】 1.通过画一画、标序号、作比照等方式提取通知内容；借助插图、角色体验、标点等读好通知，做到读正确、流利、响亮。 2.通过梳理、比较、分析狗熊的四次通知，知晓通知要把时间、地点等要素说清楚，并在不同情境中灵活掌握通知要素。 【教学流程】 学习任务一：借提示，理通知 1.创设学校选拔“通知播报员”任务情境。 播放语音：本周三中午12点，学校要在报告厅选拔一批“通知播报员”，帮助学校播报通知。要求播报清楚、朗读准确、声音响亮。欢迎大家积极报名！ （1）讨论成为“通知播报员”需要具备的条件。 板贴：说清楚，读准确，声音响。 （2）相机识记“通”：结合生活经验，组词识记“通”。 （3）借助课题“动物王国开大会”识记“物”。关注“牛”字作为偏旁的变化。 2.梳理故事人物，识记“熊、虎”。 引导梳理课文中出现的小动物：在动物王国中通知播报员是—狗熊，森林大王是—老虎。 （1）识记“熊”：用“加一加”的方法；联系生活认识“熊”。 预设：大熊猫、狗熊、北极熊、南极熊…… （2）区分“虎”和“熊”。借助甲骨文中和分辨“虎”和“熊”，并结合动物特点识字。 3.借图梳理故事情节。 出示任务一：借提示，说故事。 这篇文章很长，一共有18个自然段，是目前为止学过的最长的一篇课文，但很有故事特点，借助提示说一说。 （1）出示提示： 狗熊第（）次发通知，（）提醒它没说清楚，狗熊。 狗熊发布最后一次通知。 （2）学生发现：故事具有反复特点。 小结：在狐狸、大灰狼、梅花鹿一次次的提醒下，狗熊第四次终于播报正确啦！ 学习任务二：找通知，比通知 1.出示任务二：找通知，读通知。 画出狗熊的四次通知，并标上序号。 （1）教师示范第一次通知所在段落，提醒标好序号。 （2）依次展示狗熊播报通知的句子，引导学生说出通知所在段落，按顺序标注序号，提醒最后一次通知内容要画完整。 识记“注意”：很多标识都出现这两个字。（出示注意标识图） （3）读准四个句子，注意读好长句子的断句和感叹句语气。 出示：大家注意，动物王国要开大会，请你们都参加！ 在学生对比朗读中，指导读好感叹句，引导学生读出命令、号召的语气。 出示：大家注意，动物王国/要在/明天上午八点/开大会，请你们都参加！ 借助停顿符号，指导学生读好长句子。 2.朗读中对比四次通知。 老师当狗熊播通知，依次播报四次通知，让学生说说哪次通知后小动物们会来参加大会。参加请举手，有疑问就用X手势示意，说说理由。 （1）“大家注意，动物王国要开大会，请你们都参加！” （2）“大家注意，动物王国要在明天开大会，请你们都参加！” （3）“大家注意，动物王国要在明天上午八点开大会，请你们都参加！” （4）“请注意啦！明天上午八点，在森林广场开大会，请大家都参加！” 学生自主发现：通知（1）缺少时间和地点，通知（2）缺少具体时间，通知（3）缺少地点，通知（4）说得最清楚。 思考：你想对狗熊说些什么？ 小结：通知时要把时间和地点说清楚，才能成为合格的播报员。（板贴：时间地点） 学习任务三：入角色，发通知 1.出示任务三：扮角色，发通知。 现在请同学们来当狗熊发通知，小伙伴们配合着读一读，一人读狗熊发通知，一人当其他小动物。 出示文段一： 狐狸奔来了，对狗熊说：“你说一百遍，大会也开不起来。”“为什么 ... ...