28《海的女儿》 教学设计

海的女儿 【教学目标】 1.借助“初读课文觅素材”活动，用较快的速度默读课文，整体把握故事内容，初步感受故事背景的奇妙色彩。 2.通过“图文对照学画技”揣摩语言文字背后的画面，以“小组合作‘话’草图”构思插图带读文字，从而感受童话的奇妙，体会人物的天真美好。 3.借助作业本后续情节及猜测故事，激发阅读原作的兴趣，进行“篇本链读画插图”，进一步感受人物的真善美。 【教学重难点】 1.通过“图文对照学画技”揣摩语言文字背后的画面，以“小组合作‘话’草图”构思插图带读文字，从而感受童话的奇妙，体会人物的天真美好。 2.借助作业本后续情节及猜测故事，激发阅读原作的兴趣，进行“篇本链读画插图”，进一步感受人物的真善美。 【教学流程】 活动一：初读课文觅素材 1.回顾单元任务 （1）本单元，我们要借助三篇童话、习作和语文园地的内容编辑一份主题为“童话天地”的小报。通过之前的学习，我们编辑了报纸的前两个版面———�探宝葫芦的秘密”“游巨人的花园”。谁来说说报纸版面有什么特点？（有相互对应的图和文） （2）出示本课任务。这节课，我们将通过学习《海的女儿》，编辑第三个版面———�绘海的女儿”，为《海的女儿》绘制插图。 2.了解作者背景 （1）了解安徒生。安徒生是我们最为熟悉的童话大师。作家张晓风曾说：“如果有人5岁了，还没听过安徒生，那么他的童年少了一段温馨；如果有人15岁了，还没阅读过安徒生，那么他的少年少了一道银灿；如果有人55岁了，还没有复习过安徒生，那么他的晚年少了一份悠远。”可见人生哪个阶段都需要读一读安徒生。 （2）聚焦小人鱼。《海的女儿》是安徒生最为经典的童话作品之一。因为这篇童话，安徒生的出生地—丹麦首都哥本哈根还特意塑了人鱼公主的铜像，作为城市标志性建筑。（出示图片） 3.寻找插图素材 （1）快速默读，说说课文给你留下了怎样的印象。（海底世界美丽、奇妙，小人鱼公主向往人间。） （2）思考素材。老师发现很多同学都透过课文看到了一幅幅美丽的海底世界画面。我们先来开展第一个活动———�初读课文觅素材”。快速浏览课文，找找有哪些画面可以作为插图的素材。（相机板书） 海底 花园 宫殿 布置花园 聆听故事 凝望海面 （3）小结：课文描绘了人鱼在海底的各个角落自在生活的场景，同学们通过找素材都看到了课文背后的画面。 活动二：图文对照学画技 1.范例引路，探究人物 （1）学习课文画技。课文插图就是对应童话内容画下来的，我们一起跟着课文插图学画技。观察课文插图，寻找课文中对应描写小人鱼公主的语句。 （2）学生自学，交流分享。 （3）激发想象。读读描写小人鱼公主的句子，交流印象。 她的皮肤光滑柔嫩，像玫瑰的花瓣；她的眼睛是蔚蓝色的，像最深的湖水。不过，跟其他公主一样，她没有腿，她的下身是一条鱼尾。 预设：小人鱼公主很美丽，童话故事的语言很生动。 欣赏插图，读出对小人鱼公主外形美丽的赞叹。 小结：多么美丽动人的小人鱼公主！对应课文和插图，我们感受到了安徒生美妙的语言和神奇的想象。 2.延展范例，学画背景 （1）引导学生关注背景，找出插图背景海底宫殿对应文字。 它的墙是用珊瑚砌成的，尖顶的高窗子是用最亮的琥珀做成的，屋顶上铺着黑色的蚌壳，它们随着水的流动可以自动开合。这简直太好看了，因为每一个蚌壳里面都含有亮晶晶的珍珠。随便哪一颗珍珠都可以成为王后皇冠上最耀眼的装饰品。 （2）交流对海底宫殿的印象。（这是一座华美、奇妙、金碧辉煌的宫殿。） （3）有感情朗读。读出对宫殿的向往。 3.聚焦“凝望”，感悟形象 （1）关注人物生活。插图中小人鱼公主在干什么呢？对应哪部分内容？（凝望海面，课文第10自然段。） （2）解读人物内心。 编者把凝望海面这张插图选入课文，说明这 ... ...