16.《宇宙的另一边》教学设计（表格式）

教学内容 统编版语文三年级下册第六单元第十六课《宇宙的另一边》 课时 一、二 教材分析 《宇宙的另一边》是三年级下册语文教材中的一篇富有想象力的课文，旨在通过描绘宇宙另一边的奇妙景象，激发学生的想象力和创造力。课文以儿童的视角展开，用生动的语言和丰富的想象构建了一个与现实生活截然不同的宇宙世界，引导学生思考宇宙的无限可能性和未知领域。教材内容贴近学生生活，易于引起共鸣，同时也为学生的阅读和写作提供了广阔的空间。通过学习这篇课文，学生能够拓展思维，增强语言表达能力，并在想象的世界中自由翱翔。 学情分析 三年级学生正处于想象力和创造力快速发展的阶段，他们对未知世界充满好奇，喜欢探索新奇的事物。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们的想象力和创造力往往需要外界的刺激和引导。《宇宙的另一边》这篇课文正好符合学生的这一心理特点，能够激发他们的学习兴趣和探索欲望。同时，学生在之前的学习中已经具备了一定的阅读和写作能力，这为他们在课堂上进行深入阅读和创意写作打下了基础。因此，在教学过程中，教师应注重引导学生深入理解课文内容，感受作者丰富的想象力，并在此基础上激发学生的创造力，鼓励他们大胆想象，创作出属于自己的宇宙另一边故事或画面。 教学目标 深入理解课文内容，掌握文中描绘的宇宙另一边的奇妙景象和反向秘密；能够运用所学的词汇和句式进行创意写作或绘画，展现自己的想象力和创造力。 通过默读、讨论、分享等环节，培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和合作交流能力；通过创意写作或绘画活动，激发学生的想象力和创造力。 激发学生对宇宙的好奇心和探索欲，培养他们热爱科学、勇于探索的精神；通过小组合作和分享交流，增进同学之间的友谊和合作精神。 教学重难点 教学重点： 深入理解课文内容，感受作者丰富的想象力，并学会从文中提取关键信息，为自己的创作提供素材。 教学难点： 激发学生的创造力，鼓励他们突破常规思维，创作出独特且具有个性的宇宙另一边故事或画面。 教学方法 小组讨论法、练习法、讲授法 教具准备 PPT 教学过程 第一课时 板块一：单元导读，链接想象（约5分钟） 教师行为： 复习旧知：“同学们，还记得我们上个单元学习的《荷花》一课吗？叶圣陶爷爷在观察荷花时，把自己想象成了一朵荷花，让我们一起快速回顾一下。”（出示PPT，展示《荷花》片段） 引入想象：“文学家通过想象创造了美丽的世界，艺术家们也同样用想象丰富了我们的世界。看看这些图片，你能感受到想象的力量吗？”（出示艺术家想象作品的PPT） 单元导入：“想象不仅让我们看到更美的世界，还能推动科技的发展。爱因斯坦就说过：‘想象比知识更重要。’今天，我们就一起走进第五单元———想象的世界。首先，请大家读读这个单元的课文题目，告诉我你最感兴趣的是哪一篇？” 分类讨论：“老师把这些题目分成了两类，你们知道为什么这么分吗？这个单元我们将一起感受想象的神奇，并尝试创造自己的想象世界。现在，让我们先走进第一课———《宇宙的另一边》。” 学生行为： 积极回忆《荷花》一课的内容，并简述。 观看PPT，感受想象的力量。 朗读第五单元的课文题目，并表达个人兴趣。 思考并回答教师关于课文题目分类的问题。 师生示例对话： 师：“同学们，你们觉得想象的力量有多大？” 生：“想象可以让我们看到不一样的世界，像《荷花》那样，感觉自己也变成了荷花。” 板块二：结合语境，理解词语（约10分钟） 教师行为： 初读课文：“请同学们轻声朗读课文，注意把字音读准确，句子读通顺。”（教师巡视，指导学生正确发音） 语境理解：“在课文中，有些词语需要我们在语境中理解。比如‘秘密’，谁能结合课文说说这个词在这里是什么意思？” 学生行为： ... ...