统编版语文四年级下册语文园地八 表格式 教学设计（2课时）

教学内容 统编版语文四年级下册第八单元《语文园地》 课时 一、二 教材分析 《语文园地八》作为语文教材中的一部分，其设计旨在通过丰富的文本素材和多样化的教学活动，全面提升学生的语文素养。本课时的教材设计特别注重季节的描写与表达，通过引导学生深入理解不同角度描写季节的特点，不仅培养了学生的语言运用能力，还激发了他们对大自然的热爱和观察生活的兴趣。教材通过“多角度描写季节”的教学主题，巧妙融合了比喻、拟人、感官描写等多种修辞手法的学习，旨在帮助学生掌握并运用这些技巧，使他们的写作更加生动、具体。此外，教材还通过拓展任务的形式，鼓励学生发挥想象力和创造力，创作季节变换的小故事，进一步提升了学生的综合写作能力和文学鉴赏能力。 学情分析 在《语文园地八》的学习过程中，学生们已经具备了一定的语言基础和写作能力，能够运用简单的修辞手法进行表达。然而，对于如何多角度、多层次地描写季节，以及如何通过人物或动物的视角展现季节变化的感受和情感，学生们可能还缺乏深入的理解和实践经验。因此，本课时的教学设计注重引导学生从多个角度观察季节，分析并模仿经典文本中的描写手法，同时鼓励他们大胆想象，创作具有个人特色的作品。此外，考虑到学生的年龄特点和认知水平，教师在教学过程中采用了小组讨论、分享展示等互动方式，以激发学生的学习兴趣和积极性，让他们在轻松愉快的氛围中掌握新知识，提升能力。通过本课时的学习，学生们不仅能够加深对季节描写的理解和认识，还能够提升语言表达能力和批判性思维能力，为今后的语文学习打下坚实的基础。 教学目标 回顾并交流本单元童话的特点，体会童话中奇妙的想象，感受人物形象。 感受意思相近的词语在具体语境中的不同表达效果，学会准确用词。 深入理解不同角度描写季节的特点，学会分析并模仿这些描写手法。 通过小组讨论和分享，提升学生的语言表达能力和批判性思维能力。 激发学生对大自然的热爱，培养观察生活、感悟自然的能力。 教学重难点 重点： 理解童话的特点，体会奇妙想象和人物形象。 掌握多角度描写季节的方法，并能在写作中灵活运用。 难点： 辨析近义词在语境中的差异，学会准确表达。 分析不同描写手法的特色，形成自己的见解。 教学方法 小组讨论法、练习法、讲授法 教具准备 PPT 教学过程 第一课时 一、导入新课（约5分钟） 教师行为： 面带微笑走进教室，用温和的语气说：“同学们，这一单元我们一起走进了奇妙的童话世界，还记得那些充满想象力的故事吗？今天，我们就来回顾一下，看看这些童话中有哪些让我们难以忘怀的地方。” 学生行为： 学生端坐，目光聚焦在教师身上，准备进入学习状态。 师生示例对话： 师：“谁能说说《宝葫芦的秘密》中，王葆最想得到什么？这个愿望有多奇妙？” 生：“王葆想得到一个宝葫芦，它能帮他实现所有愿望，这真是太神奇了！” 二、回顾、交流童话特点（约15分钟） 1. 阅读交流平台（约5分钟） 教师行为： 展示“阅读交流平台”内容，引导学生阅读并思考。 提问：“你认为这三篇童话（《宝葫芦的秘密》《巨人的花园》《海的女儿》）中最奇妙的地方是什么？请举例说明。” 学生行为： 学生自主阅读，思考后举手回答。 师生示例对话： 生：“《巨人的花园》里，巨人的花园因为孩子的到来而充满生机，这种变化很奇妙。” 师：“很好，这就是童话中常见的奇妙变化。还有哪位同学想分享？” 2. 交流分享人物形象（约5分钟） 教师行为： 引导学生分享对王葆、巨人和小人鱼三个人物形象的印象。 提问：“这三位人物中，哪一位给你留下的印象最深？为什么？” 学生行为： 学生分组讨论，然后派代表发言。 师生示例对话： 生：“小人鱼为了爱情牺牲自己，让我很感动。她的勇敢和无私让 ... ...