中小学教育资源及组卷应用平台 小学语文第五单元备课设计 单元 第五单元 主题 办法 学习内容分析 本单元围绕“办法”这个主题编排了《寓言二则》《画杨桃》《小马过河》3篇课文。有古代寓言故事，有现代学生生活故事，有童话故事；有人物，也有动物，每个故事都寄寓了深刻的道理。故事丰富的人文内涵，可以引发学生多角度的思考，使他们获得丰富的启示。本单元的语文要素之一是“根据课文内容，谈谈简单看法”。为落实这一教学重点，《寓言二则》课后练习要求学生说说“亡羊补牢”“揠苗助长”的意思，并交流生活中类似这两个成语的事例；《画杨桃》课后练习要求学生说一说老师和同学们看到“我”画的杨桃后的做法有什么不同；《小马过河》课后练习呈现了四种观点，要求学生说说是否同意这些说法并说明理由。根据课文内容谈看法是继二年级上册“读课文，能说出自己的感受和想法”的延伸和发展，体现了语文能力训练的梯度。本单元的语文要素之二是“读好对话的语气”。为落实这一教学重点，几篇课文的课后练习都提出了朗读课文、读出恰当语气的要求。读好对话，不仅有助于学生更好地理解人物的思想感情，加深对人物形象的认识和感受，也为后面“有感情地朗读课文”奠定了基础。本单元的口语交际安排的是讨论拟定图书借阅公约。该公约用于管理班级图书角，涉及常见问题如：怎样节约图书、怎样爱护图书、怎样保证大家都能借到书等。这是本册安排的第三次口语交际，目的是培养学生积极参与讨论、有序发言的习惯。教学中要注意：在讨论过程中，每个学生都有机会、都能够主动发表自己的意见；一个人说完，另一个人说；讨论的时候，注意倾听别人的意见。 课标要求 （一）识字与写字1.认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。2.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。。3.学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。4.养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。（二）阅读1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。3．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。4．阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。5.在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。6.积累自己喜欢的成语和格言警句。（三）写话1．对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。3.根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。(四）口语交际1．学说普通话，逐步养成讲普通话的习惯。2．能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。3.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。4.与别人交谈，态度自然大方，有礼貌，注意说话的语气。（五）综合性学习1．对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读共同讨论。2．结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。 学情分析 本单元中的3篇课文故事情节生动，符合学生的年龄特点，故事情节紧扣孩子的心灵。故事中有做了错事，肯接受意见，认真改正的养羊人，有不顾事件发生规律，急于求成的种禾人，有对待“我”画杨桃不同态度的老师和同学们以及同学们态度的变化，有自己开动脑筋亲身实践的小马，能够吸引学生的注意力，激起学生学习的兴趣。学生天生是喜欢寓言故事的，因此本单元的学习兴趣会很浓厚。大部分的学生在默读方面没有什么障碍，但个别阅读量少的孩子需要加强练习。 单元目标 1.认识 ... ...
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