【大单元】12《寓言二则》第二课时 教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 二年级下册《寓言二则》第二课时教学设计 学习目标定位 课标 分析 识字与写字： 1.认识常用汉字1600个左右，本单元48个，其中800个左右会写，本单元34个。→认识汉字“荫、渡”等10个；会写“伞、姨”等8个汉字；会写“好像、一直”等11个词语。 2.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按基本的笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。书写规范、端正、整洁。→注意“伞、姨、弟、便、教、游、戏、母”字的间架结构，书写规范、端正、整洁。 3.学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字。→能借助拼音认读所有的二类字。 阅读与鉴赏： 1.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读。→正确、流利、有感情地朗读课文，读好关键字的读音。 2.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。→联系生活实际理解“渡口”等词语的意思；能够结合想象将句子说具体说完整。 3.阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。→感受“我”对喜鹊一家的喜爱之情和对大自然的由衷热爱。 。 表达与交流： 1.能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。→根据想象仿写句子，猜测喜鹊一家对话的意思。 梳理与探究： 1.观察汉字，体会汉字部件之间的关系。→利用加一加减一减的方法识字：如度—渡，阴-荫，每-母，钢-冈；利用熟字加偏旁的方法：如阴加草字头为荫等等。 2.观察大自然，结合语文学习，用口头或图文等方式梳理、表达自己在活动中的见闻和想法。→学生结合生活经验分享自己理解的词语的意思，结合想象说说自己的看法。 教材 分析 文本位置： 《寓言二则》是部编版小学语文二年级下册第五单元的第一篇课文。本单元的寓言故事有《寓言二则》，《画杨桃》，《小马过河》3篇课文，每篇寓言故事传达了一个真理。本单元的学习重点是体会每篇寓言故事背后的引申道理。词句的积累和运用是本单元的另一个学习重点。 文本内容： 本课要求会认“寓、则”等15个生字，要求会书写“亡、牢、钻”等8个生字，明确知道生字的结构。《亡羊补牢》讲的是一位养羊人第一次丢羊后，街坊让他修养圈、堵窟窿，养羊人认为羊已经丢了，不用修养；第二天，他又丢了羊，才后悔没有听街坊的劝告，于是赶快把羊圈修好。从此，他的羊再也没有丢过。这则寓言告诉我们：一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。《揠苗助长》讲的是古代有一个人希望禾苗长的快一点，就把禾苗一棵一棵往高里拔，结果禾苗都枯死了。这则寓言告诉我们：不顾事物的客观规律，急于求成，反而会把事情变坏。 关系建构： 通过生字学习，为正确的朗读课文和理解课文内容做好铺垫。通过学习联系上下文的方法了解词语的意思，为理解课文内容打下基础。 资源挖掘： 为了扩展阅读量，可以推荐阅读一些寓言小故事《守株待兔》等，自行体会寓言小故事说明的道理。 学情 分析 已有知识经验： 本学期前四单元的积累，学生已经能熟练掌握生字的间架结构，有一定的识字量，能够独立阅读部分文章。 已有生活经验： 看图说话等活动培养孩子们在生活中发散思维，会运用生活中的阅历来为故事增添色彩。 已有策略经验： 大多数学生喜欢读书，养成良好的读书习惯，为学习寓言故事做了良好准备。 学习困难障碍： 把字写美观，联系上下文把握课文深层次含义是这课的困难障碍点。 学生个性差异： 90%以上的学生能迅速准确掌握本课生字，能准确清晰得朗读课文，10%的学生上课效率较差，识字运用率不高，课文不能 ... ...