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【大单元】12《寓言二则》第二课时 教学设计

日期:2024-10-30 科目:语文 类型:小学教案 查看:30次 大小:219738B 来源:二一课件通
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中小学教育资源及组卷应用平台 二年级下册《寓言二则》第二课时教学设计 学习目标定位 课标 分析 识字与写字: 1.认识常用汉字1600个左右,本单元48个,其中800个左右会写,本单元34个。→认识汉字“荫、渡”等10个;会写“伞、姨”等8个汉字;会写“好像、一直”等11个词语。 2.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按基本的笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构,初步感受汉字的形体美。笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构,初步感受汉字的形体美。书写规范、端正、整洁。→注意“伞、姨、弟、便、教、游、戏、母”字的间架结构,书写规范、端正、整洁。 3.学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字。→能借助拼音认读所有的二类字。 阅读与鉴赏: 1.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,学习默读。→正确、流利、有感情地朗读课文,读好关键字的读音。 2.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。→联系生活实际理解“渡口”等词语的意思;能够结合想象将句子说具体说完整。 3.阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。→感受“我”对喜鹊一家的喜爱之情和对大自然的由衷热爱。 。 表达与交流: 1.能较完整地讲述小故事,能简要讲述自己感兴趣的见闻。积极参加讨论,敢于发表自己的意见。→根据想象仿写句子,猜测喜鹊一家对话的意思。 梳理与探究: 1.观察汉字,体会汉字部件之间的关系。→利用加一加减一减的方法识字:如度—渡,阴-荫,每-母,钢-冈;利用熟字加偏旁的方法:如阴加草字头为荫等等。 2.观察大自然,结合语文学习,用口头或图文等方式梳理、表达自己在活动中的见闻和想法。→学生结合生活经验分享自己理解的词语的意思,结合想象说说自己的看法。 教材 分析 文本位置: 《寓言二则》是部编版小学语文二年级下册第五单元的第一篇课文。本单元的寓言故事有《寓言二则》,《画杨桃》,《小马过河》3篇课文,每篇寓言故事传达了一个真理。本单元的学习重点是体会每篇寓言故事背后的引申道理。词句的积累和运用是本单元的另一个学习重点。 文本内容: 本课要求会认“寓、则”等15个生字,要求会书写“亡、牢、钻”等8个生字,明确知道生字的结构。《亡羊补牢》讲的是一位养羊人第一次丢羊后,街坊让他修养圈、堵窟窿,养羊人认为羊已经丢了,不用修养;第二天,他又丢了羊,才后悔没有听街坊的劝告,于是赶快把羊圈修好。从此,他的羊再也没有丢过。这则寓言告诉我们:一个人做错了事,只要肯接受意见,认真改正,就不算晚。《揠苗助长》讲的是古代有一个人希望禾苗长的快一点,就把禾苗一棵一棵往高里拔,结果禾苗都枯死了。这则寓言告诉我们:不顾事物的客观规律,急于求成,反而会把事情变坏。 关系建构: 通过生字学习,为正确的朗读课文和理解课文内容做好铺垫。通过学习联系上下文的方法了解词语的意思,为理解课文内容打下基础。 资源挖掘: 为了扩展阅读量,可以推荐阅读一些寓言小故事《守株待兔》等,自行体会寓言小故事说明的道理。 学情 分析 已有知识经验: 本学期前四单元的积累,学生已经能熟练掌握生字的间架结构,有一定的识字量,能够独立阅读部分文章。 已有生活经验: 看图说话等活动培养孩子们在生活中发散思维,会运用生活中的阅历来为故事增添色彩。 已有策略经验: 大多数学生喜欢读书,养成良好的读书习惯,为学习寓言故事做了良好准备。 学习困难障碍: 把字写美观,联系上下文把握课文深层次含义是这课的困难障碍点。 学生个性差异: 90%以上的学生能迅速准确掌握本课生字,能准确清晰得朗读课文,10%的学生上课效率较差,识字运用率不高,课文不能 ... ...

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