【大单元】统编版语文二下第八单元《口语交际：推荐一部动画片》 教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 二年级下册第八单元《口语交际》教学设计 学习目标定位 课标 分析 【第一学段目标】 （一）识字与写字 1．喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 2.认识“靠”等十三个生字并会组词。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 3.努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。 （二）阅读 学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。 （三）写话 根据表达的需要， 运用会写的字进行表达。 【第二学段学业质量标准】 识字与写字 1.认识常用汉字1600个左右，本单元42个，其中800个左右会写，本单元34个。→会写“扇、慢、遇、兔、安、根、痛、最”8个生字，会认读“似、耷、竖、咦”等9个生字，其中包括“似、扇”两个多音字。 2.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。→注意“安、最、慢、根”等字的间架结构。 3.努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。 阅读与鉴赏 1.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读。→读好文中的问句和人物的对话。 2.结合上下文和生活实际，了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。认识课文中出现的常用标点符号，在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。借助图画阅读。→引导学生抓住“？”，读出疑问的语气；引导学生读好小兔子、小羊和大象的对话。 3.阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的任务和事件有自己的感受和想法，并乐于与他人交流。→画出文中大象的话，说说大象的想法是怎么改变的；“人家是人家，我是我。”结合生活实际，说说你是怎么理解这句话的。 表达与交流 1.学习普通话，逐步养成说普通话的习惯，有表达交流的自信心。→敢于在课堂中发表自己的观点。 教材 分析 文本位置： 《推荐一部动画片》是二年级下册第八单元的口语交际，也是本册的第四次口语交际，引导学生从自己看过的动画片中选取一部印象最深刻的推荐给同学。课本中出现了四部经典的国产动画片《大闹天空》《黑猫警长》《葫芦娃》《哪吒闹海》等。 学习内容分析： 教材从说和听两方面对学生口语交际提出要求：说的方面，要求注意说话的速度，能用普通话详细讲解，让别人听清楚；听的方面，要求能与同学进行友好交流，了解别人讲的话，养成良好的口语习惯。 内容建构： 本次口语交际是对语文核心要素中“语言建构与运用、文化传承与理解”的具体体现。本单元的主题是“根据课文内容展开想象”，鼓励学生大胆表达自己的想法，这是在一年级培养学生“大胆说、认真听”的基础的发展，也是在二年级上册及本册前几次口语交际培养学生“说清楚、听明白”的具体化及能力上的升华。本次口语交际强调在交际时注意语速，说的不快也不慢，才能让别人听清楚。 拓展资源： 补充拓展一集《弟子规》的动画片———中华弟子规。 学情 分析 知识经验： 已知： 通过一年级和二年级上学期学习，二年级下学期的学生已经能清楚表达自己的意见。 未知： 急着发表自己的意见，无法等到比人说完再说。 存在的困难： 现阶段的孩子对于动画片观看比较多，但是在推荐的时候缺乏流利地表达能力，还不知道东那几个方面去推荐。 突破措施： 教师需要通过创设话题交流情境，引导学生初步明确推荐动画片可以从哪几个方面出发。 生活经验： 已知： 动画片是孩子的最爱，对这一话题很感兴趣，对这一话题有很多想法，课堂上会有强烈的表达欲望。 未知： 受年龄的影响，和部分学生习惯及家庭的影响，部分学生还没有养成礼貌用语的习惯，不太注意或者没有意识到说话的语气，在生 ... ...