中小学教育资源及组卷应用平台 二年级下册《语文园地六》第一课时教学设计 学习目标定位 课标 分析 【核心素养内涵】 义务教育语文课程培养的核心素养，是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实语境中表现出来的，是文化自信和语言运用、思维能力、审美创作的综合体现。 第一学段目标： 【识字与写字】 1. 喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 2. 掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按基本的笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。 3. 学习独立识字。 【阅读与鉴赏】 1. 喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 借助读物中的图画阅读。展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 3. 尝试阅读整本书，用自己喜欢的方式向他人介绍读过的书。养成爱护图书的习惯。 【表达与交流】 1. 学说普通话，逐步养成说普通话的习惯，有表达交流的自信心。 2. 与他人交谈，态度自然大方，有礼貌。 3. 对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。 【梳理与探究】 1. 观察字形，体会汉字部件之间的关系。梳理学过的字，感知汉字与生活的联系。 2. 观察大自然，热心参加校园、社区活动，积累活动体验。结合语文学习，用口头或图文等方式整理、表达自己在活动中的见闻和想法。 单元教学目标： 【识字与写字】 1.认识44个生字，读准1个多音字，会写34个字，会写34个词语。 2.认识“博、馆”等9个生字；认读有关场所名称的词语，学习利用成所名称识字。 3.能正确书写“含、迎”等容易多些或少写笔画的字，以及“荡、满”等结构易错的字。 4.能运用学过的方法猜测词语的意思，并能说出理解词语的方法。 【阅读与鉴赏】 能说说诗句描绘的画面；能在语境中体会“压、垂、挂”等词语运用的好处；能拓展积累自愈，抄写句子。 能背诵《古诗二首》《雷雨》《悯农（其一）》。 能仿照例子，把自己对大自然的疑问写下来。 自主阅读《最大的“书”》，感受川川的勤学好问，有探索大自然的兴趣。 【表达与交流】 1.读课文，能提取主要信息，说出雷雨前后景色的变化、“天然指南针”怎样帮助人们辨别方向和太空生活的趣事。 2.能展示如何参与建立和管理班级图书角，有喜欢读书的系习惯。 教材 分析 【文本位置和结构】 语文园地六是部编版小学语文二年级下册第一六单元。本单元以“大自然的秘密”为主题，课文题材各异，有古诗，散文，还有和科技有关的课文。这些课文，语言生动，内容有趣，展示了大自然的无穷魅力。本单元的教学重点是“提取主要信息，了解课文内容” 【学习内容分析】 《语文园地六》有六个板块的内容。“识字加油站”在认识几个处所名称的同时引导学生认字。“字词句运用”引导学生准确写字，注意字的间架结构；能猜出句子中加点词语的意思。“写话”结合本单元的内容，引导学生写出自己对大自然的疑问。“展示台”延续第五单元的“口语交际”的主题，展示了班级图书的管理及借阅情况，引导学生爱惜图书。 “日积月累”安排了古诗《悯农（其一）》，教育学生尊敬劳动者，激发学生热爱今天的幸福生活。“我爱阅读”通过学习《最大的“书”》这篇短文，培养学生从小关注科学、探索自然的意识。 【关系建构】 通过生字学习，为正确的朗读课文和理解课文内容做好铺垫。通过学习联系上下文的方法了解词语的意思，为理解课文内容打下基础。 【资源拓展】 为达到本单元的阅读量，本节课向学生推荐有关大自然、科技的文章和视频。 学情 分析 已有知识经验：通过以前的学习，学生已经能熟练掌握生字的间架结构，有了一定的识字量。 已有生活经验：学生都接触过大自然，并且阅读过关于 ... ...
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