二年级语文上册第二单元作业设计 课题 课时 基础性作业（A） 拓展性作业（B） 实践类作业（C） 《坐井观天》 2 1.借助拼音拼读二类字并口头组词； 2.书空一类字，朗读课文。 阅读语文主题丛书 1.搜集并阅读类似故事，体会故事寓意 《寒号鸟》 2 第一课时：1. 读熟课文，读好对话。 第二课时：1. 尝试将课文内容讲给家人听 2. 熟识目标生字词。 第一课时：课后生字进行口头组词 第二课时：阅读阅读语文学习主题图书 《故事欢乐谷》第12页《网里的鸟》 《我要的是葫芦》 2 第一课时：1、指读《我要的是葫芦》课后二类生字并口头词语 第二课时：1.朗读《我要的是葫芦》，复习课后一类生字并口头 组词语。 第一课时：朗读课文《我要的是葫芦》，读好反问句 第二课时：来年再种葫芦，种葫芦的人会怎么样？ 《语文园地五》 2 第一课时：把今天所学习的形近字讲给爸爸妈妈听听。 第二课时：1.熟练背诵古诗《江雪》 2.跟爸爸妈妈讲一下刻舟求剑的小故事。 （巩固型学习建议） 第一课时：搜集背过带有数字的3个四字词语 第二课时：搜集柳宗元写的其他古诗及意思，并读熟一首自己喜欢的。 说明：1.实践类作业对接单元任务，最后要有相应成果呈现。2.基础性作业杜绝机械重复作业；拓展性作业要多元，聚焦学习拓展。中小学教育资源及组卷应用平台 语文二年级上册第五单元单元备课 单元 第五单元 单元主题 思维方法 语文要素 感受课文讲述道理，感受语文语言的表达效果，学会表达 课标 分析 【第一学段目标】 【识字与写字】 认识汉字450个，会写250个；注意汉字间架结构，感受汉字形体美；学会独立识字，学习使用部首查字法查字典。 【阅读与鉴赏】 通过结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语；通过阅读体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气；学习默读；积累自己喜欢的成语和格言警句。 【表达与交流】 1.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容；完整地讲述小故事，简要讲述自己感兴趣的见闻；有表达的自信心，积极参加讨论，敢于发表在自己的意见。 2.感兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物；在写话中运用阅读和生活中学到的词语；根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。 【梳理与探究】 观察字形，体会汉字部件之间的关系。梳理学过的字，感知汉字与生活的联系。 【第一学段学业质量标准】 【识字与写字】 留心公共场所等真实社会场景中的文字，尝试认识标牌、图示、简单的说明性文字中的常用汉宇，借助汉语拼音认读汉字，借助学过的偏旁部首推测字音字义，愿意向他人说出自己的猜想；遇到不认识的宇，主动向他人请教。在学习与生活中，累计认识 1600 个左右常用汉字，能正确书写 800个左右常用汉字。喜欢识字，有意识地梳理在日常生活中学习的汉字、词语，并尝试进行分类；愿意整理自己的学习成果，并向他人展示。 【阅读与鉴赏】 喜欢阅读图画书、儿歌、童话、寓言等，在阅读过程中能根据提示提取文本的显性信息，通过关键词向说出事物的特点，作简单推测，能借助关键词向复达自己读过的故事或其他内容，尝试对阅读内容提出问题；愿意向他人讲达读过的救事，乐于向他人展示自己的作品，喜欢积累优美的词句，并尝试在口头和书面表达中运用。 【表达与交流】 与人讨论交流，注意倾听，主动用礼貌用语回应：乐于表达自己的想法，遵守规则，主动合作，积极参与讨论，把自己的想法说清楚。看图说话，能描达一幅图画的主要内容，说出多幅图画之间的内容关联。留心观察周围事物，对写话有兴趣。 【梳理与探究】 愿意为他人朗读自己喜欢的语段，朗读时能使用普通话，注意发音；注意用语气、语调和节奏表现对文本的理解和感受；愿意和同学交流朗读体验，能简单评价他人的朗读。喜欢读古诗，能熟读 ... ...
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