电解质的电离 离子反应 【教学目标】 宏观辨识与微观探析： 以氯化钠晶体构成为例理解电离的过程。通过稀硫酸与Ba（OH）2溶液反应实质的探究，使学生理解离子反应和离子方程式的含义。 证据推理与模型认知： 通过氯化钠固体、熔融氯化钠、氯化钠溶液导电性实验探究以及对常见离子反应的探究，让学生进一步体会实验方法在化学研究中的重要作用，使学生学会科学、合理运用观察、比较、实验等方法，提高学生的实验、推理、分析、归纳能力。 科学探究与创新意识： 在自主探究过程中，让学生体验科学实验探究的过程，养成团结合作的品质，形成科学的态度和价值观。通过稀硫酸与Ba（OH）2溶液反应实质的探究，使学生学会运用以实验为基础的实验探究方法。 科学精神与社会责任： 通过让学生参与概念的建立过程，在探究体验中构建概念，培养学生运用科学的思维方法的能力。了解离子反应在人类的生产、生活中有广泛的应用以及它们与人类的生命活动密切联系。 【教学重难点】 重点：电离、电解质、非电解质等概念的形成和理解。 难点：电离、电解质、非电解质等概念的形成和理解。 【教学过程】 第一课时 [联想质疑]某些药用泡腾片是将药物与碳酸氢钠、固体酸及一些辅料混在一起压制而成的。泡腾片本身干燥，不含水分，一旦放入水中，立刻产生大量二氧化碳气体。在气体的作用下，泡腾片在水中翻腾，加速了药物的分散和溶解。同时，由于二氧化碳气体溶于水中，使药水喝起来像“汽水”，改善了口感。 为什么固体泡腾片本身不产生气体，放入水中就会立刻释放出二氧化碳气体？这其中发生了什么变化？ [问题引入]你知道人体必需的六大营养物质是什么吗？人体在剧烈运动后为何要及时补充水分和盐分？身体有汗的人为何接触使用着的电器更容易发生触电事故？你能解释这些现象吗？ [学生讨论] [教师小结]人体剧烈运动流汗后，体内的Na+和K+、Cl-伴随水分一起流失很多，出现电解质浓度失衡、紊乱，产生恶心、肌肉痉挛等症状，故需要及时补充电解质和水分。出汗后体表有更多的盐分，这些盐分在汗中起到了导电的作用； [板书]第2节 电解质的电离 一、电解质的电离 [观察思考]观察固态氯化钠、熔融状态的氯化钠、NaCl溶液的导电性实验，认识氯化钠在什么情况下能够导电。 [解释]氯化钠晶体是由带正电荷的Na+和带负电荷的Cl-，通过静电作用按一定规律紧密排列所形成的，晶体中的离子（Na+和Cl-）不能自由移动，因此氯化钠晶体不导电。受热熔化时，氯化钠晶体中的Na+和Cl-成为能够自由移动的离子；氯化钠晶体溶于水时，在水分子的作用下Na+和Cl-也会逐渐脱离晶体表面而进人溶液，成为能够自由移动的离子。自由固态氯化钠不导电移动的Na+和Cl-在电场的作用下能够定向移动，因此熔融状态的氯化钠和氯化钠的水溶液能够导电。 [板书]1．电解质的电离 （1）定义：电解质在溶解于水或受热熔化时离解出自由移动的离子的过程。 （2）电离方程式：用化学式和离子符号来表示物质电离的式子。 [学生练习]自主书写电离方程式 1．HCl、HNO3、H2SO4 2．NaOH、KOH、Ba（OH）2 3．Na2CO3、NH4Cl、Al2（SO4）3 [方法指导]1．电离过程，常见原子团不能拆 2．遵守元素守恒、电荷守恒 [板书]2．电解质和非电解质 [过渡]化学上是根据化合物在水溶液中或熔融状态下能否导电分类的 [板书] 电解质：在水溶液中或熔融状态下能够导电的化合物 非电解质：在水溶液中和熔融状态下都不导电的化合物 [概念辨析] 判断正误，并说明理由 ： 1．在水溶液中或熔融状态下能够导电的物质一定是电解质。 2．铁能导电，所以铁是电解质；硫磺不能导电，它是非电解质。 3．氢氧化钠固体不导电，所以它不是电解质。 4．H2SO4的水溶液能导电，但熔融态不导电，它是电解质。 5．碳酸钙、硫酸钡等不溶 ... ...
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