歌剧之夜（一） ———《回忆》教学设计 1、 教学目标 1、情感态度和价值观 能够用积极的态度参与感受、体验音乐剧的音乐，对音乐剧产生兴趣，乐于参与音乐活动中。 2、过程与方法 在欣赏音乐剧《猫》等视频、音频片段过程中，感受音乐剧的艺术表现形式，对比音乐剧与歌剧的异同。 3、知识与技能 （1）能够感受、体验《回忆》、《歌剧魅影》的音乐情绪，感受、体验、辨别其演唱方法，对比音乐剧与歌剧的异同。 （2）初步了解安德鲁.洛伊德.韦伯的生平及贡献。 二、教学课时 一课时 三、教学重点与难点 教学重点： 1、在欣赏音乐剧《猫》的过程中，感受音乐剧的艺术表现形式。 2、在聆听《回忆》中感受其演唱方法，哼唱主旋律，加深对作品的深刻理解。 教学难点： 在聆听、欣赏等多种音乐活动中不断感受、区分歌剧与音乐剧在艺术表现形式上的异同。 四、教学准备 多媒体课件、钢琴等 五、教学过程 一、组织教学 导入新课 1、观看———《歌剧魅影》。（播放课件3—《歌剧魅影》。播放的同时写板书，歌剧魅影，播放完掌声） 2、引导学生初步体验、感受乐曲的情绪。（播放课件4） 3、通过介绍英国作曲家安德鲁.洛伊德.韦伯的一系列作品及作家背景，引出他的经典音乐剧--《猫》,进而引出其经典片段--《回忆》。（播放课件5）。 二、新授--欣赏感受，艺术形式 1、初次欣赏，感性认识，引导学生回答问题。 （1）教师活动 ①播放课件6--观看前的思考问题。 思考表演者是通过什么方式来表现人物和交代剧情的呢？ 体会作品《回忆》中的演唱方法？（播放视频并写上板书猫，在视频中出现“魅力猫”时，要介绍一下。） ②播放课件7--《猫》（板书--猫） （2）学生活动：欣赏、想象、思考、谈感受。 ③板书：音乐、舞蹈、歌唱、戏剧、对白的艺术形式。 （3）教师总结： *乐曲的艺术表现形式？--音乐、舞蹈、歌唱、戏剧、对白 *歌剧与音乐剧的不同点？--歌剧以歌唱为主，属于古典音乐。音乐剧是多种艺术形式的综合，不分主次。演唱方法歌剧主要是宣叙调和咏叹调，而音乐剧的表演、音乐和演唱方法更加丰富，更加自由了。 *歌剧与音乐剧的相同点？--艺术形式都有音乐、戏剧、舞蹈等。 2、简介--《猫》的故事情节 （1）教师活动：播放课件10--简介故事情节 （2）师生互动： 讨论故事情节 3、聆听乐曲，感受乐曲的情绪，并思考问题 （1）教师活动： ①播放课件11--《回忆》、播放课件12--思考性问题。 从“魅力猫”的歌声中感受到了它怎样的情绪？ ②播放课件13--乐谱。发现问题，这首曲子是几拍的？第一个音符是几分音符？唱几拍？第二个音符唱几拍？ ③播放课件14--问题。 变换拍子的定义？ （2）学生活动： ①欣赏、思考、发现。 （3）教师总结：这首曲子是12/8拍，也就是说以八分音符为一拍，每小节12拍，第一个音符是附点四分音符，唱3拍，第二个音符唱4拍。变换拍子：在同一首歌曲中，两种或两种以上的拍子交替出现的叫变换拍子。 4、哼唱《回忆》 （1）教师活动： 播放课件15--曲谱，教师评价出现的问题。 （2）学生活动： ①视唱旋律，注意切分节奏。 ②找出问题，重复视唱。 5、拓展延伸--考验创作能力和合作能力 （1）教师活动： 引导学生用身边现有的乐器创编乐曲。 （2）学生活动： 用演奏、演唱、舞蹈等形式分组合作创编乐曲 三、总结提高、课堂小结（在《天鹅》的音乐声中结束） （1）教师活动： ①播放课件18--课堂小结 ②结束语，激发学生对音乐剧的兴趣。 这节课我们欣赏了韦伯的两部音乐剧《回忆》《歌剧魅影》，了解了音乐剧的表现形式，及与歌剧的不同，感受了音乐剧它既能满足试听上的享受，又有魅力四射的舞蹈，还配合着炫目的舞台效果，使它风靡世界，广受欢迎。通过今天的音乐剧之旅希望同学们今后会喜欢上音乐剧，感谢 ... ...
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