冀美版五年级美术下册《9.京剧与美术----京 剧 脸 谱》教学设计

京 剧 脸 谱 教学目标： 1.使学生初步了解京剧脸谱的来源，色彩和图案所代表的 人物的性格品质特征。 2.通过脸谱的欣赏，培养学生对艺术的感受力并可恰当的 使用美术用语以及自己的观点对不同脸谱图案进行评价。 3.感知祖国传统文化的魅力，激发学生热爱祖国的情怀。 教学重点： 了解京剧脸谱的色彩和图案并能用恰当的美术语言进行表 达与评价，培养学生对祖国传统艺术的认识和热爱。 教学难点： 1. 通过同学间互相绘制脸谱的过程，体验艺术与生活是紧 密相连的。 2. 感受祖国传统文化的魅力，激发学生的爱国之情。 3. 教学工具：PPT课件与音乐教学方法： 教法：讲授法，多媒体演示法，启发引导法等。 学法：观察理解法。 教学过程 几个小组看到我的向我挥挥手，挥挥手什么意思 挥手表示：两个意思。相逢和分别。这个挥手什么意思？ 课前，鞠躬大家上午好，谢谢大家！ 坐的这么好！感觉我遇到了一帮最有礼貌的班级，真开心！ 不过你们也很幸运，遇到一位“郝”老师，郝老师遇好学生，刚刚好！ 这节课老师提个要求：有想法，大胆说，声音洪亮！可以吗？ 导课 有礼貌，又坐的好，听力好吗？老师新学了一段唱，想测测你的听力，敢挑战吗？！OK！一会儿有问题的啊？怕不怕？仔细听啊！（师唱） 问：1.爷爷领我去干嘛？（看京剧） 2. 看到舞台上有许多什么？（大花脸） 你们真是好样的！听的真仔细，会倾听的学生是会学习的学生。 3. 演员为什么将五色的油彩涂抹脸上呢？ 说错了没关系，我会帮助你的！ 小结：今天我们来学习京剧脸谱的知识。（板书课题：京剧脸谱） 新授 1、脸谱的起源 中国京剧脸谱据说源于一个历史故事，北齐兰陵王高长恭武艺高强、容貌清秀，像个女子。自以为不足以威慑敌人，就戴了木雕面具出战，时常取胜，屡建战功。 后来，人们发现，面具不利于脸部细腻表情的变化，就直接将颜料涂抹在了脸上。 出示图：脸谱的起源 1生读。 小结：国粹指传统文化艺术中最具代表性、富有独特内涵、深受许多时代人民欢迎的文化遗产。 问：1.多少年的历史？ 2. 多少种戏曲融合？ 3. 是哪些为一体的综合性表演艺术？来表现人物喜、怒、哀、乐、惊、恐、悲的思想感情。 二、（脸谱的由来） 1、内行的人从脸上就能分辨出这个角色是英雄还是坏人，聪明还是愚蠢，让人爱戴还是使人厌恶。用夸张和变形来展示角色的性格特征。2、京剧是以角儿为主的集体艺术。角色分哪四大行当呢？ A、猜 你来猜他们分别表示什么？确定吗？有不同意见吗？ 4人小组合作。一个小组探讨一个角色，并讲出道理。小结：有点基础，很棒！老师再帮你提升一下对生旦净丑的认识。请看大屏幕！ B、生——— 老生：中年以上，性格正直。 武生：武打角色，年轻小将。 小生：拥有文采 C、旦———青衣：正旦，多为贤妻良母 花旦：性格活泼 小结：生旦都是妆容简单、略施脂粉。特征：千人一面。 D、净脸 脸部的图案复杂，色彩鲜艳 也叫花脸。声音浑厚、生如黄钟，最典型的发音练习：哇呀呀呀。 E、丑 无丑不成戏，也称小花脸。 故事：传说唐玄宗爱演戏，在宫中为逗杨贵妃开心，常扮演丑角，一代皇帝演丑角，有损国威，于是在鼻子上挂一块白玉。因此，后来丑角脸上便抹上白粉，唐玄宗被尊称为戏剧界的祖师爷。 小结：净丑两个角色的色彩强烈，线条变幻无穷。脸谱化妆特征：“千变万化”。（儿歌欣赏） 2、脸谱色彩，色彩有哪些颜色呢？ 京剧脸谱的色彩十分讲究，看着五颜六色的脸谱，品来却巨细有因，绝非仅仅因为好看。不同含义的色彩绘制在不同图案轮廓里，人物就被性格化了。 这些色彩又代表什么性格呢？ 出示图（1分钟计时测验） 听力好，记忆力好吗？来个计时测验怎样？要不要？ 1分钟计时分享(几种颜色，分别什么性格) 小结：（有点本领哈！厉害厉害！！）我不甘 ... ...