
课 题: 《海风·海潮·渔歌》 学习方法 体验、探索、想象 学习领域: 造型·表现 课堂设计: 本单元是以大海为创作题材,以版画基本知识的介绍与基本技能的练习相结合的课程。1.首先展示与大海有关的图片,让学生学会在美术创作前收集资料的方法。最终将资料整理并通过构图知识构成自己的画面。2.展示历届学生优秀的刻纸版画作品,进而介绍刻纸版画的制作方法以及步骤。3.以“情景设置———激发兴趣———自主发现———分析探索———动手实践———知识渗透”为主线。4. 课堂节奏设计“轻松引入———学生回———综合练习———展示作品”。5.强弱程度:弱 ——— 强 ——— 弱 ——— 强 ——— 弱 《海风·海潮·渔歌》教学设计 教学目标: 审美目标 以版画形式为表现,感受大海的魅力,领略版画简洁、概括、有力的艺术语言。 技能目标 学会纸版画的创作方法。 知识目标 初步学会对构图的理性分析,练习对事物的情感表达。 情感、态度、价值观目标 感受大海及其艺术作品的美感,拥有大海一样宽阔的胸怀。 学生的个性与能力发展目标 把艺术深入生活,提高学生对于情感的表达;通过刻苦的刻纸版画,提高学生刻苦耐劳的精神,磨练意志。 学生创造性潜能的开发目标 通过练习对大海的情感表达,开拓学生对美术的创作领域。 教学要点 1.教学重点:以大海为题材的刻纸版画的创作技法。2.教学难点:1、创作构思的把握,情感的表达。2、画面构图的思考、物体造型的创作精神。3. 难点解决方法:1.通过欣赏学生作品,有效地引导学生以正确的方式去把握创作的动机。2.通过对比学生作品,引起学生对于构图的重视以及物体造型的灵活变化。4.兴趣点:海洋主题多样性的体验与想象。 师生课前准备 教师准备 多媒体演示平台、历届学生作品 学生准备 纸张、铅笔等美术用品 课堂过程 师生活动过程 活动耗时 设计意图 一 课题导入:《听……大海的声音》播放一段大海的声音, 提问:“你心中的大海是怎样的?” 提示:我们听到了风声、海浪声、海鸥的叫声,你脑海里面浮现了一个怎么样的景象?是晚上的?白天的?有些怎么样的景象?……语言过渡:我们每个人对于大海都有不一样的情感,或许我们与大海都有一个约会。你想对大海说句什么话吗?来看看别的同学对大海说的悄悄话吧(展示历届学生作品)!二 引导新课:(一)《我和大海有个约会》———展示学生的卡纸雕刻作品:(1)一眼望不到边际;大海是那样的宽阔,拥抱了那么多的游人(2)休闲的沙滩,屡屡清爽的海风(3)摇曳的渔船在水面上轻舞,庆祝满载而归。(4)我渴望坐上一艘不大不小的帆船,多么想在夜光下体会惊涛骇浪的刺激啊!(5)几只海鸥穿过绚丽的红霞,自由地在飞翔,时而展翅遨翔,时而发出欢快的叫声(6)我认为最美的事情就是和你坐在月亮上,看着鱼儿跳舞,听着星星唱歌了!(7)总有一天,我会去到海底下冒险,体会语文课上的《海底两万里》。提问:“你知道这些画是如何制作出来的吗?(二)《大海连连看》———展示与大海有关的图片资源提示:请同学们拿出一张白纸,用铅笔简略的记下你认为有趣且有参考作用的造型。提问:大海让你联想到了什么?主要是印象中的内容为主,比如海面上能看到景象。与大海紧密相关的事物。如:交通工具—各类船;人物—海军、潜水员等;动物—海豚、海鸥、鱼儿等。 提问:大海里面有些什么?(三)《对比新发现》提示:请同学们拿出一张白纸,用铅笔简略的记下你认为有趣且有参考作用的造型。提问:大海让你联想到了什么?主要是印象中的内容为主,比如海面上能看到景象。与大海紧密相关的事物。如:交通工具—各类船;人物—海军、潜水员等;动物—海豚、海鸥等。 提问:大海里面有些什么?(想象的空间)(四)展示两组刻纸 ... ...
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