《欢乐颂》教案 教学目标： 知识与技能：在音乐活动中，知道了作品的演唱形式，并通过歌声表现乐曲的情绪。 过程与方法：通过聆听和演唱歌曲，使学生初步了解“乐圣”贝多芬在世界乐坛地位和贡献，学习他的顽强精神。 情感态度与价值观：感受不同时代人类的博爱精神，培养学生乐观、勇敢的精神品质，逐步建立对亲人，对他人，对美好事物的向往。 学情分析：六年级学生已经认识音符及一些常用的音乐记号，能听辨旋律的高低、快慢、强弱等；能描述音乐的情绪和对自己、对他人的表演做简单评价；能用正确的演唱姿势、呼吸方法进行歌唱。 教学重点：拓展学生的思维想象力，了解贝多芬的生平，学习他与社会，与疾病，与命运抗争到底的伟大人格，并对博爱的理解和诠释。 教学难点：第三乐句最后一拍与第四乐句连线相加的时值，跨小节的切分节奏，要唱足时值，唱出重音，控制音量。 教学活动： 发声练习：师生礼仪问好歌，用正确的演唱姿势，良好的发声状态演唱唱，打开口腔，下巴放松，嘴角上扬，找到发声位置，快速呼吸。 情境导入：亲爱的同学们欢迎来到音乐王国，我将继续带领大家在音乐的王国里畅游，不过此时音乐王国的大门正紧闭着，希望同学们能通过完成考验任务叩开音乐王国的大门，你们准备好了吗？ 教学过程： 音乐大考验一：“我”作曲，你来猜乐曲的名字？初听乐曲，学生试着猜猜歌曲的名字。课件出示答案《欢乐颂》 音乐大考验二：请用声势感受这首乐曲是几拍子？它的强弱规律是什么？（4/4拍，强弱次强次弱） 音乐大考验三：这首乐曲的情绪是怎样的？表现出什么样的情感？（热烈的、庄重的，欢乐的，充满爱的） 音乐大考验四：请随着音乐唱出主题歌曲。 按节奏拍读歌词 小声用“啦”哼唱旋律 随琴有感情演唱 音乐王国大门打开，让我们走近伟大的音乐家—贝多芬。 出示贝多芬的图像，讲述关于《欢乐颂》演出时的故事。 介绍创作背景。 播放视频，观看交响乐合唱，体会演出现场的热烈氛围。 乐曲分析：乐曲中主题音乐出现几次？采用了哪些演唱形式？(主题出现了三次，采用了独唱、重唱、合唱的演唱形式) 读一读记一记：出示贝多芬生平简历，了解伟大音乐家一生的成就以及他的坎坷遭遇。 巩固练习：让我们再次用饱满的热情，庄严神圣的演唱歌曲《欢乐颂》，向这位伟大的音乐家致敬。 总结：这节课你有怎样的收获？ 师小结：同学们，这首歌曲已经传遍了全球，表达了全人类的共同愿望，消除隔阂，消除战争，人类重新团结在一起。追求快乐和平的幸福生活是我们每个人共同的愿望，我们应当珍惜今天的快乐时光，珍爱我们的祖国，拒绝战争，期盼和平，把我们的家园建设的更加辉煌灿烂！ ... ...
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