课题：《化装舞会》教学设计 教学目标：1、通过欣赏《化装舞会》对阿根廷的音乐表现和音乐特点有一个全面的了解。 2、尝试探戈基本动作。 教学重点：1、了解音乐要素对音乐内容产生的作用。 2、阿根廷探戈的特点。 教学准备：多媒体教室 教学过程： （一）、导入新课（PPT1） 1、 欣赏风情短片，请同学们猜一下这是哪个国家？短片中展现的是哪一种艺术形式？（阿根廷 探戈 双人舞） 设计意图：通过阿根廷的风情短片中同学熟悉的阿根廷足球让学生能快速进入课堂，也能够对探戈有一个浅显的了解，可以代表 阿根廷的艺术形式。 2、出示课题《化装舞会》(PPT2) A、 简介化装舞会 化装舞会是欧美上流社会经常聚会的一种模式，化装舞会高雅，乐趣无穷。 B、这首《化装舞会》在阿根廷家喻户晓，有阿根廷第二国歌之称，也是最早传到我国的探戈舞曲之一，在流行中有两种不同的唱词，现在流行的是多器乐曲。 C、作曲家：生于乌拉圭，定居在阿根廷的马托斯.罗德里格斯 设计意图：学生知道探戈音乐在阿根廷的重要地位 。 （二）、新课教学 1、初听《化装舞会》（PPT4） A、提问：作品采用什么演奏形式？又表现了什么样的音乐情绪？ （管弦乐 ，欢快、热烈等） B、简介音乐内容 作品内容描写的是一家医院的大夫和病人为庆祝欢节而举行的化装舞会的情景。 设计意图：初步感受《化装舞会》音乐情绪 2、欣赏A段a主题 （PPT5） 请学生体会音乐中顿挫感 A-a 学生通过唱、念、拍节奏去体会男舞者的刚劲、洒脱、稳重的舞步和女舞者飘逸的形象。 了解探戈中的切分节奏的特点。 设计意图：通过学生的唱、念、拍对探戈的节奏特点有大概的了解。 3、聆听乐曲第一部分A-b段主题，感受主题旋律中连音的旋律感（PPT6） 学生体会音乐在坚定、短促的乐句开始，用模进的手法来发展旋律。 也表现了舞者情绪越来越兴奋的情景。 4、让学生听A段的a主题再现，学生总结A段的结构是三部曲式结构。 5、聆听第二部分，感受乐曲中的探戈定位 （感受四次定位） B段a主题 6、聆听B段b主题 思考：这段音乐采用了什么创作手法？会产生怎么的效果？ 模进下行，下行的旋律线会给音乐带来忧伤、惆怅感觉 g小调 音乐柔和、婉转 探讨：为什么探戈音乐作为舞曲会有忧伤、惆怅感觉？ 19世纪末叶，年轻的阿根廷共和国经过连年战乱，进入稳定的发展时期， 大批欧洲移民涌入这片富庶的土地。初来乍到者多在码头或工地做小工。每当夜幕降临，他们相聚在贫民区的小酒店，饮酒作乐，聊以舒解都市生活的寂寞与思念家乡之苦。 移民来自世界不同的国家和地区，他们带来了不同的舞蹈和音乐，探戈就是在这块富饶的土地上生长起来的一朵绚丽的花朵。 设计意图：通过学生的体会，更能了解探戈中所饱含的忧伤和惆怅的基调。 7、完整听全曲，感受整个作品的复三部曲式结构。 总结阿根廷探戈特点： 探戈舞曲的曲调为二拍子或四拍子， 中速多用切分节奏和小调式，探戈舞曲曲调优美，节奏变化多样，情绪大多深沉、徐缓，有时还带有浓重的哀伤、惆怅情绪 8、欣赏阿根廷探戈 学生直观感受阿根廷探戈舞的特点。 9、尝试探戈基本甩头动作 甩头动作 左 右 左 右 左 左 右 右 X0 X0 X0 X0| 0X XX X X0| 设计意图：加深对探戈的了解 三、结束本课 在吉他弹奏的《化装舞会》中结束本课 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
