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课件网) 第9课 说“木叶” 林庚 “无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。” 为何诗歌中的意象与日常词语的含义不尽相同？ 林庚(1910-2006),字静希,福建福州人,著名学者、诗人。1933年毕业于清华大学中文系。当时，林庚先生与吴组缃、季羡林、李长之四名学生风流倜傥,才华出众,被称为清华园里的“四剑客”。他专于中国文学史,尤长于楚辞、唐诗研究,并将创作新诗和研究唐诗完美地统一起来。 主要著作:诗集《夜》《春野与窗》《北平情歌》《冬眠曲及其他》《问路集》等,古典文学专著《诗人李白》《中国文学简史》《诗人屈原及其作品研究》《天问论笺》《新诗格律与语言的诗化》等。 一、走近作者 1.速读文章，勾画各段重点句，理清文章思路。 二、整体感知 第一部分(1-3):从屈原《九歌》开始，“木叶”为诗人所钟爱。 ———提出问题 第二部分(4-6): “木”被人喜爱的原因，分析“木”的两个艺术特征 ———分析问题 第三部分(7 ): 概念相去无几的词语，艺术形象几乎是一字千里———总结问题 1.请速读文章，回答下列问题： 三、问题探讨 （1）如何解释“树叶”简化为“叶”？ 追求文字洗练 （2）为何杜甫舍弃“叶”保留“木”呢 诗人的创造性 “高树”与“高木” 高树多悲风，海水扬其波。→树怎样的特点？ 秋月照层岭，寒风扫高木。→木怎样的特点？ 饱满 高树多悲风，海水扬其波。 空阔 秋月照层岭，寒风扫高木。 “高树”与“高木” 2.以小组为单位，根据文章内容，填写下列表格。 意象 联系想到的形态 联系想到的颜色 联系想到的触感 联系想到的意味 木叶 树叶 意象 联系想到的形态 联系想到的颜色 联系想到的触感 联系想到的意味 木叶 落叶 枯黄 干燥 空阔、 疏朗 树叶 繁茂的枝叶 绿、褐绿 湿润 绵密 1段：“木叶”蕴含的情感更加深厚。 4段：“木叶”中含有“落叶”的因素。 6段：“木叶”比“树叶”更干燥、微黄、疏朗。 6段：“落木”比“木叶”更空阔，斩断柔情。 “木”的两个艺术特征。 ①本身含有一个“落叶”的因素； ②形象上，有落叶的微黄和干燥之感，带来疏朗的秋天气息。 3.《说“木叶”》中所说的“暗示性”在古代诗歌中其实并不罕见，“柳”“梅”“月”“鸿雁”等形象都具有比较强的暗示性，带有某些特定的意蕴。 品读下列诗句，探究古代诗词中的“柳”经常出现在什么样的场景中，能引起哪些联想，具有怎样的暗示性。 1.闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。(王昌龄《闺怨》) 2. 柳阴直，烟里丝丝弄碧。隋堤上、曾见几番，拂水飘绵送行色。登临望故国，谁识、京华倦客 (周邦彦《兰陵王》) 诗词中的“柳”： (1)出现在离别之际。【跨越时间】 “柳”与“留”谐音,古人在送别之时,往往折柳相送,以表达依依惜别的深情。因“柳”常常代表着浓浓的春意,而且年年复年年,总是绿意葱茏，但是人事变迁，沧海桑田,没有定数,所以“柳”又会引发诗人对时光易逝、年华易老、盛衰无常的感慨与伤痛。 (2)出现在思念故乡的场景中。【跨越空间】 古人喜欢种柳,故园家乡都可以见到柳树。柳成了家乡的间接信息,见到他乡之柳也会想到故乡。思乡之情也最容易在杨柳拂人的春季发生,树茂景荣让人反思情感上的无可寄托,于是想起杨柳就醒悟到原本应该留在故土。 4.学了本课，思考下面的诗句符合本文的观点吗？ “国破山河在，城春草木深” “沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春” 这篇说理文的不足之处： 论证不全面，未能从反面论证自己的观点； 结论不具有普遍性； 但不能抹杀本文给读者带来的丰富启示。 本文的亮点？ 1.说理过程：发现问题———分析问题———解决问题 2.本文对学习诗歌的启发 （1）诗歌的语言富于暗示性,微妙的意味往往寄诸 ... ...
