教学内容 统编版语文一年级下册第六单元第十三课《四个太阳》 课时 一、二 教材分析 《要下雨了》是一篇富有科普性和趣味性的课文，通过描绘小白兔在山坡上割草时遇到的一系列自然现象，如燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家等，引导学生认识并理解下雨前的预兆。教材旨在通过生动的故事情节，激发学生对自然现象的好奇心，培养他们的观察力和科学认知能力。课文内容丰富，语言简洁易懂，适合低年级学生阅读和学习。同时，教材中蕴含的科普知识，也为学生提供了探索自然界奥秘的窗口。 学情分析 低年级学生好奇心强，对自然现象充满兴趣，但他们的认知能力和观察力尚待发展。通过《要下雨了》这篇课文的学习，学生可以在轻松愉快的氛围中，了解到下雨前的一些自然现象，满足他们的好奇心。同时，学生也需要通过教师的引导和启发，学会观察、思考和总结，逐步提升他们的科学认知能力。此外，学生之间的个体差异较大，有的学生对自然现象已有一定的了解，而有的学生则相对陌生，因此在教学过程中，教师应注重因材施教，关注每位学生的学习情况，确保每位学生都能从中获得收获。 教学目标 能够认识并理解课文中提到的下雨前的自然现象，如燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家等，并能用自己的话简单描述这些现象。 通过分段朗读、角色扮演、分析自然现象等方法，引导学生深入理解课文内容，培养他们的观察力、想象力和语言表达能力。同时，通过家庭小实验，鼓励学生将所学知识应用于实践中，培养他们的动手能力和科学探究精神。 激发对自然现象的好奇心和探索欲，培养他们热爱自然、关注生活的态度。同时，通过合作学习和分享交流，培养学生的团队协作精神和沟通能力。 教学重难点 教学重点 引导学生认识并理解下雨前的自然现象，如燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家等。 通过多种教学方法，帮助学生深入理解课文内容，培养他们的观察力和科学认知能力。 教学难点 如何引导学生将所学知识应用于实践中，培养他们的动手能力和科学探究精神。 如何激发学生对自然现象的好奇心和探索欲，使他们在课后也能持续关注和探索自然界的奥秘。 教学方法 小组讨论法、练习法、讲授法 教具准备 PPT 教学过程 第一课时 一、激趣导入，揭示课题 教师行为： 开场白：“同学们，大家好！还记得我们在这个单元里一起探索的夏天吗？我们欣赏了《古诗二首》中的夏日风光，感受了《荷叶圆圆》中的夏日乐趣。今天，老师又要带你们走进一个新的故事，让我们一起迎接一场即将到来的雨吧！请大家翻开课本，我们一起来学习第14课———《要下雨了》。” 板书课题：在黑板上用彩色粉笔书写课题“14 要下雨了”，并引导学生齐读课题。 提问引导：“从课题中，你们能直接知道已经下雨了吗？那‘要下雨了’这几个字告诉我们什么呢？谁来说说看？” 学生行为： 学生回忆并回答之前学过的内容，表现出对新课的期待。 学生齐声朗读课题。 学生举手回答：“题目告诉我们雨还没下，但是快要下了。” 师生示例对话： 教师：“非常好！那么，课文中是怎么描述这场雨来之前的情景的呢？我们一起去文中找答案吧！” 设置意图： 通过回顾旧知，激发学生对新课的兴趣，同时引导学生关注课题，初步感知课文主题。 二、初读课文，识记生字 （一）初读课文 教师行为： 范读课文：“现在，老师先给大家读一遍课文，请大家认真听，注意老师的停顿和语气。” 学生自读：“听完老师的朗读，请大家自己试着读一遍课文，注意读准字音，遇到不认识的字可以借助拼音。” 指导标段：“读完课文后，请大家用铅笔在课文中标出自然段序号，这样可以帮助我们更好地理解课文。” 学生行为： 学生认真听老师范读，注意语音语调。 学生自己朗读课文，尝试读准字音。 学生按照老师的指导，在课文中标注自然段序 ... ...
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