《小步舞曲》教案 教学内容：聆听并感受巴赫的古钢琴与乐队的《小步舞曲》 教学目标：1、通过聆听乐曲，了解舞曲的体裁 2、知道现代钢琴与古钢琴从外形到音响效果的不同之处 3、感受小步舞曲特点，体会与同伴合作舞蹈的快乐 4、通过乐曲欣赏培养学生乐于创编的态度 教材分析：17至18世纪的作曲家巴赫为自己的孩子们写了一些短小简易的、用羽管键琴(类似今天的钢琴，钢琴的前身)弹奏的乐曲，那就是《小步舞曲》。其中11首被后人收集在《巴赫初级钢琴曲集》中，成为钢琴学生的启蒙教材。其中第一首《G大调小步舞曲》又是最为人熟知的一首。乐曲为二段体结构。第一段旋律以级进与跳进交替，连音与顿音相间，十分生动活泼。第二段与第一段没有太多对比，只是音区提高，力度增强，情绪更为明朗。乐曲充满柔和、典雅的氛围，仿佛是小溪在缓缓地流淌。 这节课我们听到的音乐还加入巴赫所写的另一首《小步舞曲》，由于是g小调，所以与第一首《G大调小步舞曲》形成了调性、调式的色彩对比。前者显得更为明朗，后者则给人以淡雅柔情之感。最后，《G大调小步舞曲》再次出现，构成了复三部曲式的结构，听来也别有意趣。乐曲用弦乐和羽管键琴演奏，更能体现17、18世纪时期的巴罗克音乐风格。 教学重难点：1、掌握三拍子舞曲节奏 2、能自主的创编歌词 3、感受小步舞曲特点，体会与同伴合作舞蹈的快乐 教具：电钢琴、班班通、PPT课件 教学过程： 一、导入： 同学们好！ 欢迎你们的到来，为了能让大家更好的走进今天的音乐世界，我们先来一起热热身，唱一唱这首歌曲 《我们大家跳起来》（教师播放音乐） 恩！大家对这首歌曲掌握的还不错，谁能告诉我这首歌曲是谁的作品节选？（德国巴赫） 原作品的名字叫做？（《G大调小步舞曲》） 1、 新授： 1、 今天，我们就一起欣赏德国巴赫的《G大调小步舞曲》 2、 请大家闭眼聆听，并思考乐曲适合在哪种场合演奏？（舞会） 3、 对！这首小步舞曲就是在法国宫廷舞会上演奏的乐曲，我们一起来看看什么是小步舞曲 4、 谁注意到了，这首乐曲的主奏乐器是？（古钢琴）比较古钢琴和现代钢琴 现代钢琴：按下琴键，牵动钢琴里面的小木槌钢丝发出的声音，有力度变化，可以有延音，音色圆润、浑厚、饱满 古钢琴：按下琴键，牵动钢琴里面羽毛管制作的拨子拨动金属丝弦发出的声音，没有力度变化，没有延音，声音纤细、沙哑、不太饱满 对于我们今天这首乐曲而言，古钢琴的让它更多了一丝典雅和古老的贵族气息。 5、 请大家起立，一起用我们学过的舞步，感受古钢琴带给我们的魅力吧！ 6、 跳的真不错，很有感觉，现在我们再用刚才的舞步试一试，看能不能跳接下来的一段旋律呢？ 你觉得如何？可以吗？（我也觉得能很好的表现这段音乐） 7、 我们为刚才这段音乐加入了舞蹈，那么接下来这段音乐我们能加入些什么让我们参与其中呢？唱一唱？跳一跳？（跟我想的一样） （1）、再次聆听，并用“啦”模唱（2遍） （2）、师弹琴和生一起模唱，找出不太好的乐句加以纠正，再完整模唱 （3）、声音真好听，要是能把“啦”换成歌词，那就更好了，就更能表达我们舒畅快乐的心情了（是给出第一句，学生创编接下来的四句，并到黑板写一写） （4）、唱编好的歌词 唱吧朋友！跳吧朋友！让我们一起来快乐，再转一个圆圈，然后我们再来接着跳！ （5）、完成的太精彩了，让我们为自己的创作鼓鼓掌！ 8、我们把跳一跳给了上一段旋律，把唱一唱给了刚才这段旋律，现在我们再回过头来看看我们的第一段旋律，我们可以给它安排什么？（拍一拍） 这个提议好！那我们得先来说一说，这首乐曲是几拍子？（四三拍）强弱关系是？（强弱弱） 好，我们用跺脚代表强，拍手代表弱，我们一起来试一试……谁来为拍手设计一个帅气的动作 现在，请看大屏幕， ... ...
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