打字机 教学目标 .1.欣赏管弦乐曲《打字机》,能够在参与音乐活动中获得积极、愉悦的审美体验。 2.在听和律动表演的音乐活动形式中,加强对音乐的感受与体验,进而培养节奏感、表现力和良好的合作意识。 3.引导学生积极参与音乐活动,加强对主题音乐的记忆,并能听辨出节奏、速度、力度等音乐要素的变化,能够掌握乐曲的三段体曲式结构,同时培养学生的创编能力。 【教学重、难点】 重点:听辨音乐主题和乐曲基本曲式结构 难点:感受与表现不同主题的音乐形象。 【教学准备】 多媒体课件、钢琴 【教学过程】 一、组织教学 律动 师生问好! 导入: 师：今天在上课之前。老师带来了一段神秘的声音，请同学们听一听，这是什么声音？在哪里听过这段声音？ 师:这就是接下来老师要给给大家带来了一位神秘的朋友———一个19世纪的办公品,—打字机 ！下面我们来通过一段短视频，看一看打字机究竟长什么样，会发出什么样有趣的声音 (3种声音) 生:打字机 师:刚才你们听到了哪些有趣的声音呢 生:打字敲打键盘时发出的‘嗒嗒嗒’的打字声 生:叮叮 师:叮是什么声音呢 每当打完一行换行时,机器会自动发出一个铃声———叮”,提示打字员要换行了。 师:还有什么声音 生:咔嚓 师:是的,当打完换行时需将机头倒回左边,这时会发出“嚓”的倒机声。 出示打字机图片及简介 师:美国作曲家安德森就是从打字机富有节奏的音响中获得灵感,创作出了一首世界闻名的管弦乐小品———打字机。我们一起来认识安德森,美国作曲家、指挥家,除了《打字机》之外,我们欣赏过的《跳圆舞曲的小猫》都是他创造出来的。他的代表作品还有《号手的节日》、《兰色探戈》、《调皮的小闹钟》等,安德森擅长创作轻巧的乐队小品,深受广大听众所喜爱。 二、听赏《打字机》 师:这节课我们就来欣赏这首管弦乐曲《打字机》。 现在我们完整地欣赏一遍,边听边思考:音乐描绘了一幅怎样的场景 你看见了什么 生:“在办公大楼里,人们正在忙碌地打字,一篇篇文件从打字机里出来,表现了办公室里一片繁忙的工作景象。” 生:一篇篇文件从打字里出来。 师:“你觉得这首乐曲的速度怎么样 ” 生:“很快。” 师:“为什么作曲家要用这么快的速度来表现这首乐曲,他想表达什么 ”生:“他想表达打字员打字的速度很快。” 师:“这么快的速度,说明他们的打字技术怎么样 ” 生:“高超、娴熟。” 师:“从音乐中你感受到打字员的心情怎么样 ” 生:“很愉快!” 三、聆听与表现主题A 师:不知道同学们有没有注意到,在整首乐曲中,有几种特别的声音贯穿了全曲。生:“打字声、铃声、倒机声。” 师:“这就是作曲家的高明之处!他将打字机的三种声音融入乐曲中,让我们感觉很特别! 师:接下来,我们聆听乐曲的第一主题,边听边思考,打字机打了几行字 每行字一样长吗 (一听A部分主题) 师:师边听边用手势提示学生4行,这四行字就是这段音乐的四个乐句,每个乐句一样长吗 生:不一样,第四乐句长。 师:长多少 生答。 师:老师告诉你一个好办法,你可以用数拍子的方法数一数第四乐句比前面长多少 生:听音乐做,边听边数(二听A部分主题) 师:我们来验证到底长几拍呢 边听音乐板书旋律线。(三听A部分主题)教师现场板书主题旋律图 A部分旋律线: 。。。。。。,/ 。。。。。。,/ 。。。。。。,/ 。。。。。。。。。。,/ 师:接下来请同学们想象一下,自己是小小打字员,模仿一下打字的动作。 换行提示音“叮”声用拍手表示,换行转机头“咔嚓”声用跺脚表示。 四、聆听与表现B a、师:接下来我们聆听乐曲的第二主题音乐,对比第一主题说说在节奏、速度等方面的什么变化 生:第一主题旋律平稳、节奏紧密、速度快。 第二主题旋律起伏大,速度变慢,节奏变得宽松、舒展 师:你很会听音乐,也很会描述,同学们把掌声送给他。 b、师:现在让我们来听一听这段音乐音高有什么 ... ...
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