(
课件网) 复习巩固 23230123 情感的作用？ ①在社会生活中，情感是人最基本的精神需求。 ②情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。 ③情感与我们的想象力、创造力相关。丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知。 ④情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这正是我们生命成长的体现。 情 绪 情 感 区别 联系 是短暂的、不稳定的， 会随着情境的改变而变化。 是我们在生活中不断强化、 逐渐积累的，相对稳定。 情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。 我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。 （不断强化、积累、相对稳定） （是一种表现，侧重生理反应） （是一种体验，侧重内在感受） 复习巩固 23230123 情感与情绪的关系： 第五课 品出情感的韵味 目标导美 23230123 课标要求：本框所体现的课程标准的核心素养是“健全人格”。 内容要求：能够自主调控自身的情绪波动，具有良好的沟通能力，主动建立良好的人际关系。 学习目标： 1、通过阅读材料，能说出美好情感的作用及获得途径。 2、通过探究交流，能正确认识和对待负面情感，学会在生活中传递情感正能量，做乐观向善的少年。 体味 美好情感 01 结合你的经验，说说日常学习、生活中，你体味到了哪些美好的情感？这种情感对你有什么样的影响？ 自信感 存在感 责任感 自豪感 荣誉感 神圣感 敬畏感 友善感 幸福感 安全感 使命感 成就感 创境明美 23230123 1.美好情感的作用： P47 ① 生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。 ② 这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。 课堂笔记 23230123 东东喜欢看侦探小说，常常一看就是一夜。有时，他根据故事情节就能准确“破案”。他觉得在读侦探小说的过程中有一种快乐的体验。 情境一 亮亮参加学校的以“成长”为主题的青春仪式时，邀请父母一起分享了他成长中难忘的故事。说到动情之处，亮亮情不自禁地与父母相拥而泣。 情境二 都是做自己感兴趣的事情。 都是自然引发的，不是被强迫的。 创境明美 23230123 思考：你如何看待东东、亮亮和丽丽的情感体验？ 这些美好情感体验是如何获得的？ 阅读 参加有意义的社会活动 开朗活泼的丽丽特别喜欢交朋友，经常积极地和同学们一起参加活动、一起玩耍。她觉得在朋友面前可以很放松、很快乐。 情境三 与人交往 帮助他人 欣赏艺术作品 我们自己可以通过哪些活动创造美好情感体验？ 完成一项自己喜欢的活动 走进博物馆或大自然 提升达美 23230123 2.怎样获得美好情感 ？P47 ① 情由心生，情感是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫。 ② 可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。 课堂笔记 23230123 羞耻感 它们会给我们带来不愉快、不舒服的负面感受， 但它们一定是坏事吗？ 焦虑感 挫败感 浩浩代表班级参加年级辩论会，发挥失常，心里很不舒服。 他决心扩展自己的阅读范围，加强辩论技能的学习，希望在下一次辩论会中为班级取得好成绩。 挫败感 有时候，情感体验并不总是正面的— 负面情感体验 创境明美 23230123 思考： 1.浩浩为什么心里不舒服？这是一种什么感受？ 2.浩浩这样的感受有意义吗？ 3.如何正确认识负面情感？ P48 ① 生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义。 ② 体验负面感受未必是件坏事，它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。 ③ 学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。 课堂笔记 2323 ... ...
