高中主题班会设计：权力与责任，制约与平衡——班长团制度建设

高中主题班会：权力与责任，制约与平衡———班长团制度建设 学情分析 本次班会课的时间节点是高一下学期，分班后一个月，临时班委“任期结束”。这个时间节点，学生对学校的规章制度已经有了详细了解，对相关班干部的职责也有充分认识。同时，学生在选科后进入新班级有一段时日，对新班级中的同学也有了一定了解。这种条件下，有条件实行“班长团制度”，同学们也对班长团制度充满期待。 教学目标 （一）知识与技能目标 1.学生懂得班干部的重要性，理解“权力”从何而来，为谁而用。 2.通过实施班长团制度，让学生认识“责任”，学会担当。 （二）过程与方法目标 通过“班长竞选”，让班长学会对全体同学负责；通过班长“组阁”，让班长懂得为自己的“任命”负责，让其他班干部接受全方位的监督；通过月度工作总结汇报，同学们对班长团有更全面了解；通过学生打分，让同学的参与度最高，为班集体服务的积极性大幅度提升。 （三）情感与价值观目标 通过班长团制度建设，让学生更了解自己的性格，培养良好的沟通表达能力和良好的同伴关系，更充分培养对班集体的热爱。 教学重难点 1.了解每一个孩子的性格特质，在班级工作中找到相应的位置。 2.让班长与班长之间形成良性竞争，让班长团制度有序运行，促进班级自主管理。 课前准备 1. 班长团竞选候选人，准备好演讲稿。 2. 新学期临时班委提前写好工作总结（年级委员收集） 3.新当选班长发表就职演讲。 4.班主任提前摸查竞选人员相关信息。 5.班主任提前用AI平板系统做好投票链接。 6.班主任提前用AI平板系统做好评分链接。 教学对象 高一4班 教学过程 环节一：班长团制度介绍———班主任主持（5分钟） 1.劳动班长（对标之前的劳动委员，竞选制度） 2.体育班长（对标之前的体育委员，竞选制度） 3.学习班长（对标之前的学习委员，竞选制度） 4.团支书（班级推荐，校团委已任命，任命制） 5.年级委员（班级推荐，年级已任命，任命制） 6.教师小结：班长团制度的设计，仿照古代的“三省六部制”，但同时废除了“宰相”，即没有了原本类似“小班主任”的班长一职，然后“提拔”“委员”为事务性班长。班长团中的每个班长互不隶属，各司其职。班长团中的每个班长均有权进行“组阁”，即任命相关同学担任属下的相关职务，同样也有权对“下属”职务进行调整（所有调整需要报班主任知晓，经同意，方能执行）。班长团各班长每月进行月度总结一次，就一月来的工作得失向同学汇报，若有重大失误，需要引咎辞职。班长团班长在月度述职报告后，需要接受同学们的打分。 设计意图：通过简单介绍，让学生班长团制度设计的初衷及基本内容，引出班会课的主题。 环节二：“班长团”班长竞选———团支书主持（20分钟） 1.劳动班长 2.体育班长 3.学习班长 4.团支书小结： 据实点评即可。 （提醒：下一个竞选人，提前候场，时间打紧，不可浪费。） 设计意图：真实竞选情境，全方位展现学生，锻炼学生，也是班主任观察学生的重要时机。 环节三：AI平板收集并公布投票结果———班主任主持（2分钟） 1.宣布当选班长. 2.班主任小结:先恭喜当选同学,然后安抚落选同学,最后引导同学们客观看待得与失、成与败，要做到胜不骄败不馁。（落选同学，也要委以“重任”） 设计意图：通过竞选活动，让学生选出心目中的班长团，在法理上授予班长团相应的“权力”，担当相应责任。 环节四：临时班委述职报告———年级委员主持（8分钟） 1.班长 2.团支书。 3.年级委员。 4.年级委员小结:据实做结即可，也可以提前准备。 设计意图：新的班长团班长走马上任之后，也要进行述职报告，以此可以避免班长们懒政，也避免班长们躺在功劳簿上不作为。 环节五：班长团亮相并发表“组阁”预告———班主任总结（5分钟） 1.班长 ... ...