中小学教育资源及组卷应用平台 小学道德与法治课时备课设计 年级 一年级 主备人 审核人 备课时间 课题 《风儿轻轻吹》 课型 新授课 课时 第二课时 序号 2 内容 分析 《风儿轻轻吹》是道德与法治一年级下册第二单元第一课，本课主要引导学生亲近大自然，提升感受大自然之美的能力，使他们喜欢在大自然中活动，通过观察、探究、交流等活动得到成长。本课由“风儿在哪里”、“和风儿一起玩”、“风儿能帮我们”与“风儿的脾气”四部分组成。“风儿在哪里”引导学生通过观察生活与身边的环境，感受看不见、摸不到的风，感受到风的存在，培养学生的观察能力，通过体验活动，对风的“看不见”、“摸不着”有感性认识，唤起对自然现象的探究欲望，最终激发热爱大自然的情感。“和风儿一起玩”是由第一部分引申出的探究环节，从寻找风、感受风过渡到能和风怎么玩、和风玩什么，培养儿童亲近自然，热爱大自然的情感。“风儿能帮我们”和“风儿的‘脾气’”从风给人类带来的益处和危害两个方面引导学生更全面地感受风、了解风，同时学会照顾自己。 课标 分析 本课依据课标学生核心素养第一学段目标中的责任意识方面，其中提出要亲近自然，爱护动植物。依据课程内容第一课标学段道德教育方面提出的要引导学生乐于探究，在学习与生活中遇到问题时能够想办法要求解决，提高动脑动手的能力。其中了解自然灾害的相关知识，掌握避免让风儿伤害的安全自护方法，依据课标核心素养第一学段目标健全人格方面提出的要引导学生热爱生命懂得自我保护远离伤害。在课程内容第一学段生命安全与健康教育中也提出要学会发现 和识别身边的安全隐患保护自己。通过“风儿在哪里”“和风儿一起玩”“风儿能帮我们”“风儿的‘脾气’”这四个板块的教学活动以及绘本《风的朋友》的补充拓展，引导学生亲近大自然，提升感受大自然之美的能力，与大自然有共在感；喜欢在大自然中活动，并通过观察、探究、交流等活动得到成长。 学情 分析 从学生的社会生活环境看，一年级的小朋友对自然现象不太了解，对生活充满好奇。从孩子的心理特点和认知程度上分析，一年级的学生年龄小，好玩儿又好动，对美丽的大自然充满了好奇心。他们对于风的认识有一定的生活经验，初步具有通过事物变化发现风的能力，但他们缺乏对事物深入探究的方法和能力。因此在教学中从兴趣入手，教给学生探究的方法，以休验为主要教学方式，激发他们的学习兴趣，让他们亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美，启发他们从“好奇”走向“喜欢提问和探寻问题的答案”。能了解天气、季节变化对生活的影响，学会照顾自己，健康、安全地生活。 学习 目标 知道风的存在，了解风的功能,体会风的“脾气”,感受自然的神奇与变化,乐于接触大自然、亲近大自然。 2.了解自然灾害的相关知识，掌握避免让风儿伤害的安全自护方法,体会在大自然中玩耍的快乐感和安全感。 3.喜欢在大自然中活动，感受自然的美好,体会人与自然的亲密关系,增强与大自然的共在感。 课时目标： 1.通过交流风在生活中的作用，了解风的功能，知道风能帮助人们更好地生活。 2.通过联系生活实际及视频展示相关知识，认识不同级别的风，掌握在灾害天气中保护自己的方法。 学习 重难点 1.我们能利用风做什么。 2.知道在紧急情况下的逃生和求助方式。 课前 准备 教师准备： 多媒体课件。 学 习 过 程 环节与目标 学习内容及学生活动 评价活动 指导与补救 风娃娃的朋友 (目标1) 导入：上节课，我们认识了可爱的风娃娃，,和他交上了好朋友。风娃娃今天还带来了他的另外几位朋友们， 大家想认识一下吗 （学生一起读一读教材18-20页的绘本故事。） 师：刚才绘本故事介绍的风娃娃有哪些朋友呢 生:雨、雾、树叶、星星、雪花、云、雷、电。 师：风娃 ... ...
