【大单元】统编版语文六下 第五单元《习作：插上科学的翅膀飞》第2课时 教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 小学语文课时备课设计 年级 六 主备人 审核人 备课时间 课题 习作五 课型 新授 课时 2 序号 2 内容分析 一、文本位置：本单元课文主要是围绕“科学精神”这个专题进行编排的，主要由《文言文二则》《真理诞生于一百个问号之后》《表里的生物》《他们那时候多有趣啊》四篇课文组成，习作内容是编写一个科幻故事，语文园地安排了4个板块的内容。编排意图是引导学生体会用具体事例说明观点的方法；展开想象，写科幻故事。学习内容分析：交流印象中最深刻的科幻故事，体会故事中看起来令人信服的科学技术，以及科技给人们的生活和命运带来的影响。放飞想象，大胆设想，根据提示写一个神奇的科幻故事。同学分享交流习作，评选出奇特而又令人信服的科幻故事。关系建构：本次习作主要是发挥想象，创编科幻故事；学生在之前的习作中已经学写过想象类作文，也接触过科幻文章，为本次习作打下了较好的基础。资源拓展：拓展主题丛书第5册“插上科学的翅膀飞”专题部分文章———《太空医院》一文。 课标分析 能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。学写常见应用文。2.修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。 学情分析 一、已有知识经验：对于想象作文比较熟悉，以前写过多次。二、已有的生活经验：经常想象并创编故事。三、已有的策略经验：能够围绕中心进行写作，能够通过具体事例表达观点，随文记录瞬间的思考和感受。四、困难和障碍：在人物形象刻画上不够鲜明；想象过于天马行空，缺乏依据。五、突破措施：通过课文回顾领悟写作方法；出示例文，反复修改，习得方法。 学习目标 1.通过和同学分享交流习作，能够说出并学习对方的优点，初步修改自己习作。2.通过全班交流，能够根据本单元所学对展示的习作提出自己的修改意见。。3.同桌互批，修改自己的习作，评选出奇特而又令人信服的科幻故事（体现了“审美鉴赏与创造”的语文核心素养）。 学习重难点 同桌互批，修改自己的习作，评选出奇特而又令人信服的科幻故事。 课前准备 课件 学 习 过 程 环节与目标 学习内容及学生活动 评价活动 指导与补救 一、谈话导入，激发兴趣 学习内容：任务一：自读习作与本单元习作要求，初步修改自己的文章。老师看了同学们写的习作，大家都写得不错，都写出了自己的想象，故事情节也比较吸引人，但也存在着一些小问题。古人云：“三分文章七分改。”这个“改”，包括别人改和自己改，但主要是自己改。这节课我们就根据习作要求来修改自己的习作。现在自己读一下自己的文章，看看自己习作中有哪些优缺点，先自己进行初步修改。学生活动：学生自读本单元习作要求。学生自读自己的习作，并根据习作要求自查自改。 4号同学能够自读文章并找出文章中的错别字及标点符号简单修改，2号、3号同学能够从结构上、条理性上修改自己的文章，1号同学能够对照习作要求找出自己文章中的优缺点，有自己的评价。 预设：部分学生只能找到错别字与不通顺的地方，未能结合本单元习作要素进行修改。补救：师出示本单元习作要求，请学生自查自己习作中哪个地方体现了这一点？缺少了哪项习作要素？ 二、相互交流，取长补短（目标1） 学习内容：任务二：根据习作评价表，同桌互评互批。出示习作评价表，同桌间相互交换习作，找出对方的优点并标注改进建议。学生活动：生根据习作评价表阅读同伴习作并给出自己的评价。根据本单元习作要求给对方提出改进建议：包括基本的错别字、标点符号、格式以及是否落实了本单元的习作要素。 4号同学能够找出文章中基本的错误并学习对方的优点；2号、3号同学能够根据习作要求 ... ...