中小学教育资源及组卷应用平台 口语交际：同读一本书 教学目标： 1.围绕同一本书交流读书心得，分享阅读的收获。 2.能主动与同学交流读书心得，围绕一些话题展开深入交流，做到态度自然大方，语言通顺流畅。 3.交流时能注意倾听别人的发言，对别人的发言作出适当的评价，并积极参与交流、发言。 4.进一步认识读书的价值和意义，激发学生热爱书籍、喜爱读书的热情。 教学重点： 提高学生引用原文说明观点能力，培养学生勇于表达自己想法的意识。 教学难点： 学生提前共读完同一本书《鲁滨逊漂流记》并完成读书记录卡。 课前准备：课件 课时安排：1课时 第 1 课时 课时目标 1.围绕同一本书交流读书心得，分享阅读的收获。2.能主动与同学交流读书心得，围绕一些话题展开深入交流，做到态度自然大方，语言通顺流畅。3.交流时能注意倾听别人的发言，对别人的发言作出适当的评价，并积极参与交流、发言。4.进一步认识读书的价值和意义，激发学生热爱书籍、喜爱读书的热情。 执教时间 ____年 _____月 _____日 前置学习 提前阅读完《鲁滨逊漂流记》整本书。 教学过程设计 教学环节 教师活动 学生活动 二次备课 一、谈话激趣、导入新课 1.情境导入。莎士比亚说过：“生活里没有书籍，就好像没有阳光。”书籍是我们最好的朋友，让我们获得快乐，让我们变得聪慧。说说你最喜欢看什么书。2.畅所欲言：联系实际说说自己喜欢看的书。（不提要求，不作限制，让学生自由发言）3.板书课题：同学们都非常喜欢看书，阅读往往能唤起读者独特的感受，即使读同一本书，不同的读者，心得体会也可能不一样。让我们一起来开展班级读书会，围绕同一本书交流读书心得，分享阅读的收获。（板书课题：同读一本书） 学生畅谈自己喜欢的看的书 二、合作交流，确定话题 1.今天老师把《鲁滨逊漂流记》这本书带到了课堂上，接下来我们将围绕这本书来开展班级读书会。2.同一本书，不同的读者，心得体会也可能不一样。读完整本书你最感兴趣的是什么呢？你最想和同学们探讨的又是什么呢？3.小组交流，确定话题。请同学们小组内自主交流，说一说自己最感兴趣的是什么，选出大家最感兴趣的几个话题展开深入交流。4.指名回答，教师根据学生回答总结，课件出示：?这本书讲了一个什么样的故事？?你怎样评价主人公？你对哪个人物印象最深？为什么？?有没有什么地方让你觉得困惑，或是感到奇怪？有没有完全出乎意料、令人感到不可思议的情节？?读这本书的时候，你想到了哪些相似的书，或是想到了生活中的哪些人？?故事的结局你喜欢吗？如果你来写这个故事，你会怎么写？ 在生生互动、师生互动的合作交流中，指导学生开展不同层面的互动。 三、围绕话题，深入交流 1.以话题为例，讨论交流。接下来我们将围绕大家最感兴趣的两个话题展开今天的讨论。课件出示： ?你怎样评价主人公？你对哪个人物印象最深？为什么？ ?读这本书的时候，你想到了哪些相似的书，或是想到了生活中的哪些人？2.讨论交流方法：话题确定了，应该用怎样的方法交流呢？3.学生交流，探讨。4.确定交际方法：（1）先想一想围绕这个话题谈论哪些具体内容。（2）借助批注梳理思路，深入地表达自己的想法或观点。（3）要以内容为依据，从书中找出例子来说明自己的观点。（4）要勇于表达自己的真实想法，哪怕你的想法与大多数人都不一样。5.根据方法，小组交流：同桌之间相互探讨，再由小组长带领组员交流自己的读书心得。课件出示交际要求：引用原文说明观点，使观点更有说服力。6.教师巡视，个别指导：重点关注语言表达上有困难或障碍的学生，确保每一个学生都有效地参与交际。7.听心得，自由评价：每组派代表交流心得，学生自由评价。重点关注观点是否有说服力，是否引用原文说明观点。8.听心得，分辨理由： ... ...
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