中小学教育资源及组卷应用平台 习作 写作品梗概 教学目标： 1.分享文学作品的主要内容，交流时做到语言简明，表达流利。 2.借鉴本单元故事梗概的写作方法，学习用简明的语言概括原文主要内容，保留原文主要情节，使它成为通顺连贯的短文章。 3.学会抓住文章的主要内容，运用归纳、整理的方法写梗概。 4.能根据别人的反馈，对梗概进行修改。 教学重点： 学习用简明的语言概括原文主要内容，保留原文主要情节，使它成为通顺连贯的短文章。 教学难点： 借鉴本单元故事梗概的写作方法，学会抓住文章的主要内容，运用归纳、整理的方法写梗概。 课前准备：多媒体课件。学生提前完整地阅读完一本书。 课时安排：2课时 第 1 课时 课时目标 1.交流文学作品梗概，交流时做到语言简明，内容充实连贯。2.学会抓住文章的主要内容，运用归纳、整理的方法写梗概。 执教时间 ____年 _____月 _____日 前置学习 征集最受欢迎少儿读物，请同学们推荐一本最喜爱的书，班里每天请一位同学简要介绍一本书。 教学过程设计 教学环节 教师活动 学生活动 二次备课 一 、复习导入，引入新课 1.复习导入：本单元我们学了几篇外国文学名著，谁来简单说一说《鲁滨逊漂流记》的梗概？2.板书课题：同学们，通过阅读作品梗概，我们能更快地理清作品脉络，加深理解。会写故事梗概便于我们将自己喜欢的书籍推荐给别人。这节课，我们就来探讨交流写作品梗概的方法。 学生交流，简单来说《鲁滨逊漂流记》的故事梗概。 二、合作探究，总结方法 1.写故事梗概要注意什么呢 2.交流明确：（1）不改变原作品的主要内容、中心思想。（2）语句简洁、通顺、连贯。3.请同学们回忆自己读过的一本书，写故事梗概，然后总结自己的写作方法。4.小组内讨论交流，探讨交流写作方法。5.全班交流，总结、归纳故事梗概的写作方法。第一步：读懂内容，把握脉络。理清书籍内容的基本框架，把握要点。第二步：筛选概括，合并成段。保留主干，去除枝叶。用简明的叙述性语言概括主要章节的内容。删减次要的人物、次要的事件，去掉具体描写的部分，以及说明原文主要人物所经历的事件的起因、经过、结果。第三步：锤炼语言，连贯表达。将抽取出来的部分连接起来，适当补充内容，自然过渡，使语意清楚、连贯，成为一段通顺的话。 学生合作交流明确写故事梗概的写法。2.全班交流，总结，归纳。 三、运用方法，书面表达 1.通过交流分享，总结作品梗概的写作方法。第一步：读懂内容，把握脉络。第二步：筛选概括，合并成段。第三步：锤炼语言，连贯表达。2.我们清楚了作品梗概的写作方法，现在就请大家用今天所学到的方法写一写、说一说读过的一本书的梗概。3.学生交流分享，教师点评。（点评中要关注故事的主要内容、主题和语言） 运用方法，学生交流分享，教师点评。 四、回顾写法，布置作业 1.谈谈收获：通过本节课的学习，同学们有什么收获？2.布置作业：请同学们回家用今天所学到的方法，写一写读过的一本书的梗概。 第 2 课时 课时目标 1.学会抓住文章的主要内容，运用归纳、整理的方法写梗概。2.学会欣赏他人作文的长处，并能根据别人的反馈，对梗概进行修改。 执教时间 ____年 _____月 _____日 前置学习 1.修改习作提纲。 教学过程设计 教学环节 教师活动 学生活动 二次备课 一.范文欣赏 1.范文赏析： 《格列佛游记》故事梗概1699年，外科医生格列佛随“羚羊号”出航南太平洋。不幸中途遇险，格列佛死里逃生，漂到利立浦特（小人国），被小人捆住。利立浦特人用专车把体积巨大的格列佛运到京城献给国王，他的出现几乎吸引了小人国所有人的注意力。格列佛温顺的表现逐渐赢得了国王和人民对他的好感，他也渐渐熟悉了小人国的风俗习惯。当时，另一个小人国不来夫斯古帝国准备从海上入侵利立浦 ... ...
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