《中彩那天》教学设计（2课时） 一 教案背景 1 面向学生：小学[来源:21世纪教育网] 2 学科：小学四年级 3 课时：两课时 4 学生课前准备：查找个别词语的意思，查阅有关“二次世界大战”的资料，从中了解到法西斯德国、日本、意大利发动了世界规模的战争。 二 教学课题 通过学习课文，学生能够抓住重点词探讨“道德难题”而进行深入探究，师生共同读书学习辩论的过程中，渗透“拥有诚信就等于拥有一大笔财富”的思想，体会父亲的高尚品质。 学习在阅读中，提出问题（质疑），并讨论解决问题的读书方法。 三 教材分析 《中彩那天》这篇课文主要讲，二战前，作者家生活拮据，但父亲梦寐以求能有一辆属于自己的汽车。当父亲中奖得到一辆奔驰车时，却面临着一个道德的难题，为奖品的归属伤脑筋，然而他最终把奖品奔驰车交还给了同事———库伯。课文重点描写的是父亲买了两张彩票，其中一张是代库伯先生买的。代库伯先生买的彩票中了一辆奔驰汽车，是不是把汽车给库伯，成了父亲面对的道德难题。抓住这一矛盾作为整堂课的教学突破口，可以引导学生从通过品读文中的一些关键语句，深入探究，解决疑问，从而体会文章最后一句话的含义，体会人物诚信的可贵品质。21cnjy.com 四 教学目标： 1 自主积累“拮据”、“精湛”、“梦寐以求”、“咆哮”等词语，并能运用多种方法理解词语。 2 引导学生抓住重点语句理解课文内容，分析理解父亲面临的道德难题，感悟父亲正直、诚实的品质，从而帮助学生树立诚信的观念。21世纪教育网版权所有 3 在理解课文内容的基础上，正确、流利、有感情地朗读课文。 五 教学重点：21世纪教育网 理解父亲矛盾心理，体会父亲高尚品质。 六 教学难点： 理解“父亲”面临的道德难题 七 教学过程 （一）谈话导入 “中彩”对于我们每个人来说，都是喜悦、激动人心的一刻，但作者的一家却在中彩那天经历了一次人格的考验，让我们再次走进《中彩那天》去体会一下父亲那矛盾而又复杂的心理过程。21·cn·jy·com （二） 细读课文，理解重点 1 默读课文 · 把不理解的词句做上记号 · 思考：读文之后你有什么感受？ 【意图：整体感知课文内容】 2 汇报交流（根据汇报品析词句） ★ 出示名言，奔入主题（1—2段） 师：一位普通的母亲从小就这样教育自己的孩子，让我们齐读这句名言，除了记住这句话，你还了解了哪些内容？21教育网 【意图：感知课文内容，引导学生明白父亲遇到了什么样的“道德难题”。 】 ★??? 品析词句，探究父亲的心理变化过程。（3—5段） ①??? 自读这部分，并用“———画出描写父亲中彩后表情的句子。 ②??? 学生汇报学习情况（投影出示） 揣摩人物心理：①为什么中彩后父亲会不高兴呢？ ②比较父子间地不同态度。 ③拓展想象，深入体会父亲地内心世界。 （出示配乐投影：人声鼎沸地大街上，只有父亲的面目是严肃的，开着车缓缓而过） ★ 师：此时的父亲是万般无奈的，缓缓地开着自己梦寐以求的奔驰车，回到家里他又做了些什么呢？让我们走进课文的（6—8段）去看看回家后发生的事情。 21世纪教育网 【意图：体会父亲当时的心理活动，启发说话】 师：同学们，现在的你，就是这位家境贫寒并用自己一个人的收入来维持一家六口人生活的父亲，此时你在擦掉“K”字时，心理都想些什么？能对同学们说说吗？2·1·c·n·j·y 引导学生从两方面来说：① 昧着良心满足个人私欲。 ② 对家庭的责任感。 师：显而易见，“我”的意见是留下车，理由是什么？（因为库伯家有钱，我们家穷）同学们想一想，这个理由成立吗？21世纪教育网【来源：21·世纪·教育·网】 ★????语言再入情境：这声音强烈撞击着父亲那本想留下车的欲望，同学们如果你是这位贫穷而有责任感的父亲，面对眼前的这位正在成长的儿子，你会做 ... ...
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