统编版2024-2025学年语文四年级上册第五单元教学分析

（ 第五 ）单元教学分析 一、单元内容地位作用及结构分析 （一）单元内容在教材内容体系中的地位和作用分析 语文课程标准2022版在第二学段中明确要求，“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能初步把握文章的主要内容，诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。”本单元的语文要素是“了解作者是怎样把事情写清楚的”。 （二）单元内容结构分析（单元核心内容及其与各部分内容之间的联系，本单元的知识结构） 本单元是习作单元，安排了《麻雀》《爬天都峰》两篇精读课文，《我家的杏熟了》《小木船》两篇习作例文。无论是文本内容的选择，课后习题的设计，还是语文园地的安排都紧紧围绕着“写－件事，把事情写清楚”这一语文要素，从不同角度、不同层次逐步推进。 本单元要求学生了解把一件事写清楚的方法：起因、经过、结果写清楚，时间、地点、人物说明白，按照一定的顺序写，把作者听到的、看到的、想到的写下来，并能灵活运用这些方法写作。教材选择的四篇文章在体现单元学习要素时既有共性又各有侧重。四篇文章都体现了写事时要写明时间、地点、人物，写清起因、经过、结果。《爬天都峰》和《我家的杏熟了》侧重于引导学生按照一定的顺序表达，把起因、经过、结果写清楚；《麻雀》提示学生把看到的、听到的、想到的写下来；《小木船》引导学生要根据表达的目的合理安排详略。同是“写一件事，把事情写清楚”，每篇课文训练角度各不相同，教学中可根据文章表达特点，重点引导学生学习其中的某一种方法。 二、单元核心素养与单元学习目标分析 课标对本单元 内容要求 课标对本单元 学业要求 单元学习目标 各课时教学目标 累计认识常用汉字，有初步的独立识字能力。 写字规范正确，养成良好的书写习惯，能用硬笔熟练的书写正楷字做到规范端正整洁。 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 学习圈点、批注等阅读方法。能对课文中不理解的地方提出疑问，乐于与他人讨论交流。 诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象领悟诗文大意。 1.认识11个生字，读准1个多音字，会写21个字和29个词语。 2.知道要按事情发展的顺序写事，知道可以把看到的、听到的、想到的写下来，展现事情发展过程中的重要内容。 3.知道抓住怎么想、怎么说、怎么做，把事情发展过程中的重要内容写清楚。 4.能梳理总结，把事物（一件事情）写清楚的方法。 5.能发挥想象把图片的内容说清楚。能用上表示动作的词语，把做家务的过程写清楚。 6.能选择一件印象深的事，按一定的顺序把这件事情写清楚。 1.认识“嗅、奈、链”等11个生字，读准多音字“相”，会写“哩、级”等23个生字，积累“猛烈、摇撼、无可奈何、庞大”等词语。 2.掌握按事情发展顺序记事的方法，能按一定的顺序把看到的、听到的、想到的写下来，清楚展现事情发展过程中的重要内容。 3.能发挥想象把图片中事情的前因后果说清楚，能用上表示动作的词把做家务等事情写清楚。 4.学习像作家一样观察描述事情发展的过程，捕捉生活中动人的一瞬，把事情的起承转合写清楚，能写出转折处的精彩。 5.交流自己在生活中经历过的类似的事情，并尝试运用这样的写法练习写作。把自己的习作读给同学听，并在与同伴的分享交流中学习修改。 把看到的、听到的、想到的写下来，清楚展现事情发展过程中的重要内容。 知道按一定顺序把事情发展过程中的重要内容写清楚。 发挥想象把图片的内容说清楚。 用上表示动作的词语把做家务的过程写清楚。 抓住怎么想、怎么说、怎么做，把事情发展过程中的重要内容写清楚。 进一步体会按一定顺序写事，把事情发展过程中的重要内容写清楚。 三、单元学习重点、难点与教学策略建议 单元学习重点 单元学习难点 突破学习重点和难点的主要 ... ...