统编版2024-2025学年语文四年级上册第二单元教学分析

（ 第二 ）单元教学分析 一、单元内容地位作用及结构分析 （一）单元内容在教材内容体系中的地位和作用分析 本单元是围绕“提问”编排的阅读策略单元，是继三年级“预测”后的第二个阅读策略单元。运用提问策略进行阅读，有助于改变学生被动阅读状态，培养积极思考的习惯，深入理解文章内容。编排本单元旨在教给学生提问方法，培养问题意识，提高阅读能力。围绕提问策略，本单元编排了三篇精读课文和一篇略读课文，有童话、说明文、散文等不同文体类型，引导学生在阅读不同类型文章时都能够主动提问。每篇精读课文都有不同的侧重点，从不同角度引导学生学习提问的方法。其中，《一个豆荚里的五粒豆》引导学生针对课文局部和整体大胆提问；《夜间飞行的秘密》重在引导学生从多角度提问，扩大提问范围；《呼风唤雨的世纪》则引导学生学习筛选对理解课文最有帮助的问题。略读课文《蝴蝶的家》引导学生综合运用提问策略进行提问，并尝试解决问题。语文园地中的“交流平台”从态度、方法、习惯等方面对提问策略进行了总结。“日积月累”编排了与提问有关的古代名句，旨在通过背诵积累，引导学生进一步感受提问的意义。 （二）单元内容结构分析 本单元是围绕“提问”编排的阅读策略单元，以宋代陆九渊的“为学患无疑，疑则有进”为单元导语，编排了《一个豆荚里的五粒豆》《夜间飞行的秘密》《呼风唤雨的世纪》《蝴蝶的家》四篇课文，旨在教给学生提问的方法，培养问题意识，提高阅读能力。 本单元要求学生“阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题”。围绕提问策略，本单元编排了三篇精读课文和一篇略读课文，有童话，说明文,散文等不同文体类型。引导学生在阅读不同类型文章时都能够主动提问，《一个豆荚里的五粒豆》引导学生针对课文局部和整体，大胆提问；《夜间飞行的秘密》重在引导学生从多角度提问，扩大提问范围；《呼风唤雨的世纪》引导学生学习筛选对理解课文有帮助的问题；略读课文《蝴蝶的家》，引导学生综合运用提问策略进行提问，并尝试解决问题；语文园地中的交流平台，从态度、方法、习惯等方面对提问策略进行了总结；日积月累编排了与提问有关的古代名句，旨在通过背诵积累，引导学生进一步感受提问的意义。 二、单元核心素养与单元学习目标分析 课标对本单元 内容要求 课标对本单元 学业要求 单元学习目标 各课时教学目标 累计认识常用汉字，有初步的独立识字能力。 写字规范正确，养成良好的书写习惯，能用硬笔熟练的书写正楷字做到规范端正整洁。 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象礼物诗文大意。 观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻，感受和想象。 本单元知识与其他知识的联系： 根据问读目的的不同，采用不同的阅读方法。本单元的三篇课文都有意安排了这一训练点。 从不同角度去提问，多面的去看待事物，一步一步层层深入，学会有策略的提问与回答，按照要求，把问题提前写在一张纸上，针对不同的角度去理解。 《一个豆英的五粒豆）问读要求中安排了三个任务：①引1 导大胆提问，培养提问意识。②仿照课后问题清单，整理问 题 ，发现提问角度。 理解课文内容。 课文要求按照三个任务逐层递进，培养学生运用提问策路理 引导学生学习从 不同角度提问：①从创作角度提问。②从写法角度提问。③ 针对课文内容提出的问题， 后运用策路边读边从不同角度提出问题。在此基础上：小组 理解课文最有帮助的问题：①为家人设计故宫参观路线。② 为家人介绍景点。要求学生自己根据学到的方法来有侧重点 《蝴蝶的家》一课是一营路读课文，应放手让学生综合运 用提问策路进行阅读。初读师，应让学 ... ...