续写人生———高中班会“法制教育”教学设计

续写人生———高中班会“法制教育” 一 主题班会背景分析 主题解析：生活中法律无处不在，很多时候，我们遇到的事、做出的选择或多或少都涉及法律，不法行为会侵害我们的权益，法律意识会保护我们少受侵害，同时也可以警示我们不要成为违法犯罪分子。高三学生即将成年，他们即将遇到很多事，在面对这些事时，不同的选择会有不同的结果，此时召开法制教育主题班会，让学生了解一些常见的侵权行为，增强法律意识，远离不法侵害，同时警示学生遵纪守法，不侵害他人权益。 学情分析：高中学生通过初高中政治学习对法律略懂一些，但是条条框框的法律条文学生不一定有耐心去学习，所以本节法制主题班会的重心大可不必放在普法上，引导学生提高防范意识，做遵守法纪的合格公民就是目的。 二 主题班会目标 认知目标：使学生了解生活中常见的法律问题，远离不法侵害，并且做守法公民。 情感目标：培养学生尊重法律、遵守法律的意识，提升与人共情的能力，树立正确的价值观和道德观。 行为目标：引导学生如何应对不法侵害，同时教育学生如何遵守法纪、不侵害他人权益。 三 主题班会准备 学生准备：填写好《续写人生》畅想页。 教师准备：准备好《续写人生》畅想页、班会课件。 四 主题班会过程 环节一：续写活动：班会课开始前一天下发《续写人生》畅想页，表示可以给自己续写人生，也可以给好友续写人生，也可以给他人续写人生。学生拿到畅想页十分新鲜，有的迫不及待地就开始写了，有的还提笔作认真思考状，似乎不想命运如此随意就被定下来了…… 设计意图：高三的学习压力让他们迫切地想要表达，这个续写活动刚好可以让他们借机表达 倾诉一下。同时可以从学生续写的人生中提炼出本节班会课需要的案例。同时不同学生在同一个阶段的续写会有不同的情况出现，命运的对比很强烈。在班会课上可以拿来比较，加深学生感受，刺激学生共情。提前写好有利于学生思考充分或者尽可能想象，避免因时间不充分而敷衍了事，达不到主题班会的目标。 环节二：投影展示：提前扫描好学生写好的《续写人生》畅想页，挑选一些投影给学生观看。 设计意图：学生好奇：投影的是谁的呀？到底续写了一段怎样的人生？本节班会课因好奇而聚焦了所有人的目光，或因续写的完美人生而艳羡不已，或因续写的离奇人生而捧腹大笑，或因续写的悲情人生而悲悯哀恸……人生本就充满意外，由此拉开本节班会的帷幕。 环节三：即兴表演：将学生续写人生中提到的遗弃、“毒奶粉”、人口拐卖、“黑心幼儿园”、校园霸凌、网络诈骗、缅北陷阱、骗婚、烂尾楼、网红诱骗退休金等社会违法犯罪紧密相关联的案例事件提炼出来组成一个人的一生，让学生表演。（学生在即兴表演中还融入了很多网络流行的元素，气氛活泼，极具感染力。） 设计意图：将所有不幸安排到同一个人的一生中，加强这些案例对学生思想的冲击性，增强学生的感受。在此过程中学生可以因活动参与自动成为“受害人”、“犯罪分子”，未参与的也可体验“吃瓜群众”的角色，扮演的角色不同感受是不一样的，在此活动中学生就会开始思考很多，接下来的讨论也会有更多角度。 环节四：谈表演（观看）感受：让不幸的“倒霉蛋”、“坏蛋”、“吃瓜群众”谈谈表演和观看感受。 “倒霉蛋”：难受，非常难受，死的心都有了。 “坏蛋”：感觉有点过分，这怎么干得出来！ 随机点中的“吃瓜群众”：太倒霉了吧！……这怎么扛得住？……太难了！…… 设计意图：让学生在表述中加深自我感受，强化这种这个被厄运纠缠的绝望感，让学生去共情，达到是非黑白的认知觉醒。继而引发思考，为什么会发生这些事？ 环节五：学生讨论：这些“不幸”到底因何而发生？ 学生A：坏人太多，到处都是坑，跳开一个还有一个（其他原因）。 学生B：麻痹大意， ... ...