教学内容 统编版小学二年级上册：《语文园地一》 教学目标 1.在读词语的过程中，准确识记“套、帽”等9个生字。 2.在区别比较三组动词的过程中，引导学生了解字义，并根据语言环境做出正确选择。 3.仿照例句，联系生活体验，运用加点词语说出完整而准确的句子。 4.正确、美观地书写“作、法、都、别”4个字，掌握左右结构“左窄右宽”“左宽右窄”的书写要求，培养学生正确的写字姿势，努力养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。 5.正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗。 教学重点 1.在读词语的过程中，准确识记“套、帽”等9个生字。 2.仿照例句，联系生活体验，运用加点词语说出完整而准确的句子。 3.正确、美观地书写“作、法、都、别”4个字，掌握左右结构“左窄右宽”“左宽右窄”的书写要求，培养学生正确的写字姿势，努力养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。 教学难点 1.在区别比较三组动词的过程中，引导学生了解字义，并根据语言环境做出正确选择。 2.正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗。 教学准备 多媒体课件。 课时安排 2课时 课前助学 朗读词语和诗歌。 第一课时 教学目标 1.在读词语的过程中，准确识记“套、帽”等9个生字。 2.在区别比较三组动词的过程中，引导学生了解字义，并根据语言环境做出正确选择。 3.仿照例句，联系生活体验，运用加点词语说出完整而准确的句子。 4.正确、美观地书写“作、法、都、别”4个字，掌握左右结构“左窄右宽”“左宽右窄”的书写要求，培养学生正确的写字姿势，努力养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。 教学板块 课中探学 教师活动 作业评价 一、情境引入，趣味识字(用时：8分钟) 1.指导学生观察图画并说出物品名称。 (1)借助图片，大声读出这些物品的名称，读不准的字和词读一读拼音。 (2)同桌合作，互读词语，互相纠正字音。 2.小组合作学习。 1.引言：孩子们，你们喜欢登山吗？如果去登山，你们会准备些什么呢？ 2.学生交流，教师根据学生的回答相机出示物品图片，图片上标注物品名称和拼音，并领读对应的词语。 3.课件集中出示“手套、帽子、登山鞋、运动裤、地图、水壶、望远镜、指南针”物品图片，图片上标注名称和拼音，引导学生练读词语。 (1)借助图片，大声读出这些物品的名称，读不准的字和词读一读拼音。 (2)同桌合作，互读词语，互相纠正字音。 4.拿出课前准备的生字卡片，展开小组合作学习。 (1)自己逐一认读字卡上的生字，遇到读不准的字音，可以向组长请教。 (2)组长在小组内展开“开火车认字”游戏，将同学认读不准的生字集中在一起。 (3)小组成员商议，怎样记住这些难记的生字，遇到解决不了的问题可以请教老师。 (4)小组成员一同朗读生字卡片，并展开扩词游戏。 语言训练：请你观察课件中插图，模仿例句完成练习。 训练一：我在_____跑步，在_____唱歌，在_____看书，在_____做游戏。(课件出示与习题对应的插图) 训练二：小猫在_____，在_____，在_____，在_____。 训练三：联系自己的生活，运用四个“在”说一个完整的句子。 二、体验辨析，应用字词(用时：22分钟) 1.两组同学台前表演“穿衣服”和“披衣服”，其余同学观察他们的动作，并评议他们的表演是否准确。 2.小组活动，运用动作表演来区别“迎上去”和“追上去”，“甩甩头”和“摇摇头”。 1.游戏活动：选择两组同学台前表演“穿衣服”和“披衣服”。 2.小结：“穿”衣服，通常指将胳膊伸进衣服袖子中，衣服完全贴在身上；“披”衣服，通常指衣服覆盖在肩背上。 3.小组活动，运用动作表演来区别“迎上去”和“追上去”，“甩甩头”和“摇摇头”。 4.小结：动词不同，表示的动作也不同。 5.课 ... ...
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