6.1集体生活邀请我 教学设计

教学设计 课时主题 集体生活邀请我 课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课口 学科实践活动课□ 其他□ 课时学习目标 (1)通过教师讲授、情境体验以及相关教材的阅读，理解集体的内涵以及集体作用所在，增强集体意识和团队共进意识。 (2)通过情境探究、角色体验和小组讨论分享，感受集体的温暖和力量，理解集体力量的来源，培养集体意识和团队协作意识，提升积极主动为集体服务的行动力。 课时评价任务 (1)集体内涵，独立完成练习1(检测目标1) (2)集体力量及作用，独立完成练习2、3、4、5、6(检测目标2) 重难点 通过教师讲授、情境体验以及相关教材的阅读，理解集体的内涵以及集体作用所在，增强集体意识和团队共进意识。 课时学习内容分析 本课时通过一系列小组讨论和探究活动，引导学生深刻感受集体的温暖和集体的作用及意义所在，助力学生理解集体的内涵，为接下来的课题学习作好理论和情感准备。初一学生已拥有大大小小的各种集体生活的经历和体验，因此，可以让学生通过经历分享和情境探究得出集体内涵和集体力量的来源。学生对集体生活已经有了初步的认识。因此，通过观看集体生活图片以及情境体验能够让学生直观感受集体生活的温暖，体会集体的重要意义所在，感受个人与集体的紧密关联，但学生要概括全面，深度认知且将当下生活的小集体扩展到个人之于国家,之于世界大集体的关联可能有一定难度，需要教师引导予以突破难点。 课时学生实际水平 初中生自我意识越来越强，有了个性化需求，需要集体生活的归属感、安全感和自信心，为未来的社会化发展奠定基础。同时，在集体生活中遇到的矛盾和冲突相应增加，带来焦虑感和紧张感。通过本课时的学习，以期能够更全面深入理解集体的意义和力量所在，提升团队服务和贡献意识，增强集体主义观念，真正理解到集体和个人的关系，发挥主动性，团结协作，为集体做出自己的贡献. 学习过程设计 教师活动 学生活动 环节一:通过图片集观赏感悟和问题思考分享明确集体内涵(指向目标1) 教师活动1 播放图片集PPT,列出思考问题， 倾听并引导学生共同总结集体的定义及内涵，并对学生回答进行及时板书罗列和梳理:(你们看到这些图片有什么感受 你们知道什么是集体吗 你们认为班集 体能带给你们什么呢 ) 学生活动1 观看集体生活图片集，结合问题思考并分享交流 (你们看到这些图片有什么感受 你们知道什么是集体吗 你们认为班集体能带给你们什么呢 ) 活动意图说明:让学生随着图片集引起情感共鸣，回忆和体会集体生活的美好，结合问题进行步步深入的思考和分析，进而深刻理解集体的定义和内涵所在。 环节二:通过探究分享和角色体验感受并传递集体温暖(指向目标2) 教师活动2 启发引导疏理，板书归纳 展示情境探究，引导学生进行角色体验和分享 学生活动2 结合书本P53探究分享，谈集体生活的切身经历和感受，体会集体的意义和作用所在 结合情境探究，谈谈自己会如何做，进而体会作为集体一份子，如何践行并传递温暖。 活动意图说明:通过探究分享，启发学生思考，进而积极分享和交流，在分享中提升表达能力: 通过情境体验和分享，更加直观和真切地感悟个人作为集体的一员如何服务集体温暖他人，使得理论观点更加具象生动化。 环节三:通过名人名言感悟以及问题情境探究感悟集体作用及力量来源(指向目标2) 教师活动3 PPT展示名人名言，引发学生思考 创设三个和尚挑水的故事，引发学生讨论和思考集体力量来源， 结合当下真实集体活动经历，结合国家世界发展，归纳总结集体力量来源以及集体活动，进而上升到国家的建设发展，世界的发展等引导学生思考和深刻体悟集体力量的来源 学生活动3 齐读名人名言，分享感悟 自主思考，小组讨论，分享集体力量来源 活动意图说明:通过名人名言初步感 ... ...