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课件网) 《春》 曾经有个盲人乞丐,胸前挂块写有“自幼双目失明”字样的牌子,沿街乞讨,可很少有人肯施舍与他。一次,他遇到一个穷困的诗人,诗人称自己身无分文只能送他一句话。奇怪的是,自从诗人在那块牌子上添了一句话后,人们变得乐善好施,纷纷慷慨解囊了。请同学们猜猜,诗人送他的究竟是一句什么样的话? 诗人赠送的话是: 春天来了,可我什么也看不见! 接下来谁把自己看到的春天告诉这个盲人? 你知道古人笔下描写春天的诗句吗? 春 作者:朱自清 1、会流利、有感情地朗读课文。 2、初步感知课文,理清课文思路。 学习目标: 1. 朱自清(1898-1948),原名自华,字佩弦,号秋实,江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者。 主要有诗文集 ,散文集 、 。散文代表作有:《绿》、《春》、《荷塘月色》、《背影》等。 预习检测 《踪迹》 《背影》 《欧游杂记》 初读课文:读课文,初步感受作者对春的喜爱之情 一、读课文 要求:读准字音、注意语速、 语调、把握感情 。 要求:1.自己有感情地朗读课文一遍。 2.选出你最喜欢的段落朗读,在组内展示。 3.小组选出代表,在班级展示。 方式:(齐读或个人朗读) 朗读要求: 1、声音响亮,身子端正,仪态大方; 2、发音吐字准确清晰,力求顺畅流利; 3、全身心地投入,有充沛的感情,将文章地情感读出来; 4、初步掌握一些朗读的表达技巧,将阅读感受传达给别人。 最佳朗读者(5分) 评价标准:1.声音洪亮 (1) 2.仪态大方 (1) 3.读准字音 (1) 4.读流畅 (1) 5.读出感情 (1) 点评者要求: 评价角度可以是多方位、多发现别人身上的亮点。 理清思路,感知课文 (跳读课文,思考并讨论交流以下问题) 1.你能按照盼春、绘春、赞春把文章分为三个部分吗? 重点是哪一部分? 2.第一部分和第三部分在文章结构上起什么作用? 3.文中具体描绘了哪五幅春景图 理清文章思路 (一)盼春 盼、来、近(总领全文,开启下文) (1)总绘春天 (2)春草图 (3)春花图 (4)春风图 (5)春雨图 (6)迎春图 (二)绘春 (三)颂春 总结全文,画龙点睛 赏析修辞,学写法。 找出你认为文中优美的语句,并结合下面提示简要分析。 提示:可以从比喻、拟人等修辞手法来谈。 如: 我觉得“_____”一句很精彩,用了 ____修辞手法,生动形象地写出了_____的_____的特点(表达了作者_____思想情感。) 抛砖引玉: 我觉得“盼望着,盼望着”这句精彩。 用了反复的修辞手法,生动形象表达了作者盼望春天到来的思想感情。 例1 第一段写盼春,运用什么修辞手法,表达了作者什么感情 (1)“盼望着,盼望着……” (2)“东风来了,春天的脚步近了” 用反复的修辞,生动形象地表达了作者盼春心切的强烈感情。 用拟人的修辞,生动形象地宣告春天的到来,表达作者对春天的喜爱之情。 “ 你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿” 拟人,生动形象地写出了春花竞相开放的情景。 “ 红的像火,粉的像霞,白的像雪” 比喻、排比,生动形象地写出了春花争艳,万 紫千红的景象。 “花里带着甜味儿” “甜”用通感的修辞,生动形象地写出了花的香味儿。 “野花遍地是:……散在草丛里像眼睛,像星星,还眨呀眨的” 比喻、拟人,生动形象地写出了野花闪闪发光、轻轻摆动的明丽色彩。 春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着。 春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。 春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚领着我们上前去。 作者把春天比作“刚落地的娃娃”,“小姑娘”,“健壮的青年”,你怎样理解这些比喻? 像娃娃: (万物复苏,新的生命的开始) 像小姑娘: (百花争艳,景色动人) 像青年: (春天充满活力) 三个比喻依次写春天的成长过程。从 ... ...